北师大版八年级数学课件相似图形相似多边形.ppt

北 师 大? 八 年 级《 数 学 ( 下 ) 》 情境引 入 获取新知 获取新知 例 下列每组图形形状相同，它们的对应角有怎 样的关系？对应边呢？ 获得新知 相似多边形对应边的比叫做相似比 想一想 如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 议一议 做一做 直观有时候是不可靠的. 一块长3m、宽1.5m的矩形黑板.镶在其外围的木质边框7.5cm.边框的内外边缘所成的矩形相似吗？为什么？ 读一读——纸张的大小 见课本111页《读一读》 小结 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形 作业布置 P112习题4.5 第1、2、3题（抄题画图） 巩固练习 1、独立完成课本P113（1-3）题 2、考考你 科学研究方法: 观察?猜想?验证  研究的成果要进行归纳与总结 上课用的黑板，墙壁上挂的镜框，它们的内外 边缘形成的两个矩形相似吗？ 突出特色 1设置丰富的问题情景，展现知识的发生、发展过程。 2将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学始终。 3重视学生个性化的学习需求，有意识的提高学生发现问题、分析和解决问题的能力以及自觉说理和简单逻辑推理的能力。 * 情境引入 获得新知 知识应用 巩固练习 课堂小结 作业布置 课首 北 师 大 ? 八 年 级《 数 学 ( 下 ) 》 4 相似多边形说课设计过程: 一、教材分析 二、学情分析 三、教学策略 四、教学过程 3、教学重点、难点 2、获得新知 2、教学目标 1、地位和作用 1、情境引入 6、作业布置 5、课堂小结 4、巩固练习 3、知识应用 一．教材分析： （1）地位和作用： 本章是继图形的全等后集中研究图形形状的内容，是对 图形全等内容的进一步扩广和发展。本节在已学习“全等 图形”，“线段的比” 和“形状相同的图形”的基础上，以认 识相似多边形的定义为核心内容，为以后学习相似三角 形及相似多边形的性质作好准备。在本节课的学习过程 中，进一步增强学生的数学应用意识，让学生自己动 脑、动手，培养创造精神和探究意识 （2）教学目标： A、知识与技能目标：通过探究图形的形状大小.图形的边角之间的关系，掌握相似多边形的定义及相似比，并能根据定义判定两个多边形是否相似 B、能力培养目标：在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步发展学生的观察，类比，反思，交流等方面的能力，提高学生的数学思维水平。 C、情感与态度目标：发展学生分析，欣赏相似图形的意识，提高学生的审美意识。 （3）教学重点难点： 重点：探索相似多边形的定义过程，以及用 定义去判断两个多边形是否相似。 难点：探索相似多边形的定义过程。 二、学情分析 （1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标 系和线段的比等基本知识； （2）这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，并且有较强 的观察能力，因而教学过程中尽可能多给学生表现 的机会，激发学生的探究意识。 ? 三、教学策略 ??? 根据新课程标准，教学中，给予学生充足的时间参与学习 活动，进行多向、充分的探索交流，关注学生学习兴趣的 养成，让学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化， 发展学生良好的情感、态度和价值观。 B C A D E F 情 境引 入 1： 找出图中形状相同的图形 学习是件很充实的事！ 2 、黑板的内外边框所形成的两个矩形形状相同吗? 图4-11中的两个多边形分别是幻灯片上的多边形ABCDEF 和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1。它们形状相同吗？ (1)请你猜想两个图形有哪些联系？ (2)在图4-11(1)(2) 两个多边形中，是否有相 等的内角？ 相等内角的两边是否成比例？ 设法验证你的猜想. (3)请归纳自己的结论。 画板演示 结论： 六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1是形状相同的图形； 它们的六个角都分别相等，称为对应角；六条边的比都相等，称为对应边. （1）正三角形ABC与正三角形DEF； （1） B C D E F A 解：（1）由于正三角形每个角都等于600，所以∠A=∠D= 600，∠B=∠E= 600， ∠C=∠F= 600； 由于正三角形三边都相等，所以 （2）正方形ABCD与正方形EFGH. B C D E F A （2） H G 解：（2）由于正方形每个角都是直角，所以∠A=∠E= 900， ∠B=∠F= 900， ∠C=∠G= 900， ∠