教师专业发展趋势档案.pptVIP

作为教师，我用心在与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自 己的却胜似自己的孩子。 ??? 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对 自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选， 然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的 心也在这样的过程中慢慢走向成熟。  作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知 识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在 纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是 为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流 从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 ??? 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年 年……;目 录;奉献教育的我; ;岁月情 教师心 ;我喜欢的教育格言 做一名有理想的教师;教育理念;那么一些学生在学习上疲惫也不奇怪了。如果所有学生都是 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么和工厂里的机器 还有什么不同呢？那我们这个国家和民族还谈什么生机 和希望呢？ 陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，我们要尊重 学生还要学会欣赏学生。特别是对那些学习基础差、 纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并 把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机 会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨 铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时， 一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启 发、表扬、激励会是另一种情景。 情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹 如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱 能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生 关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展， 形成积极向上的???神状态。我们不仅要学习陶行知“捧 着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有 “爱满天下”的高尚情怀。老师对后进生更要倾注真诚 的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而 树起生活的信心，提高学习的积极性。对教师而言， 教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局 为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待 自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一;一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的 学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手 段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时， 就是科学地看待教育的过程。 陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍 然熠熠生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得我 们每一位教育工作者认真学习、实践。 ;;畅 游 书 海; 教育名著《守望教育》读后感 哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西， 我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总 是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的 心灵：这就是在我之上的星星.康德不仅将“在我心 中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相 提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那 么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、 道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教 育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教 授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感 觉。? ? ? ? 书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教 化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和 对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一 个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的 伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从 尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看;到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教 育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方 式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩 子的道德情感的方法，值得我们借鉴。 每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅 读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不 一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从 中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他 可能不是文学爱好者，没读过多少成人的名著，可 是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一 代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而 这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成 了不褪色的永恒。 ? 正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的 ; ‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道 德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可 心。”“优美叙事