燃烧与灭火参赛教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索” 九年级化学参赛教案 工作单位和通讯地址：陕西省山阳县漫川关镇初级中学 执教者：张祥明 邮编：726406 联系电话教案背景：人教版九年级化学 教学课题：第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火 教材分析： 1．课标中对本节内容的要求是①认识燃烧的条件和灭火的方法；②了解易燃易爆物的安全知识；③通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。本节内容是在学生掌握基本化学用语、基本操作、碳和碳的氧化物的基础上，安排燃烧及其利用这一生活中极为常见的热点化学问题——环境与资源问题，旨在给学生以科学的资源知识，培养学生正确的环保意识。体现了前后知识编排的由浅入深，由理论到实践的特点。本节内容是本单元的学习重点，掌握了燃烧的条件与灭火的原理方法及易燃易爆物的安全知识，才能理解怎样才能安全使用燃料，使其充分燃烧，以及节能、开发新能源的必要性和不充分燃烧、不科学使用煤和石油的危害性，从而培养学生的节能环保意识和社会责任感。 2．本节内容是学习后两课题的基础，是安全生产的必备知识，学好本节关系重大。 学情分析： 1．本校地处偏远，学生对燃烧与灭火及易燃易爆物有一些感性认识，但是他们对实验探究缺乏经验，加上教学设备落后，实验器材奇缺，所以，要想给学生以最大限度的感性认识，教师只能用演示实验的方法，来引导他们细致观察分析得出结论。 2．学生认知发展分析：学生认知的基础是日常生活中的燃烧现象及灭火方法，感性还未上升到理性，所以本节教学的出发点，是打破思维常规，立异设计实验，激发他们的好奇心，然后再上升到理性，再拓展延伸。 3．学生认知障碍点：①对“着火点”的概念理解不够。有的学生认为，灭火的方法之一是降低可燃物的着火点。②对“爆炸”的认识出错，有的学生认为爆炸一定是发生了化学变化。 教学目标： 1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。?①体会了解自然规律，才能更好利用自然，形成科学自然观；??②?树立防火安全意识，培养关注社会的意识。??? 教学重点：实燃烧的条件，灭火的方法。 教学难点：由燃烧的条件推理灭火的原理和方法。 教学方法：实验引导归纳法。 教具准备：酒精灯、玻璃棒、浓硫酸、高锰酸钾、蒸发皿；500ml烧杯、薄铜片、直径约1.5cm的小药瓶（在开水中盛白磷）、开水、分解过氧化氢制氧气的发生装置一套（带直角导管）、红磷、白磷；三支试管（全带橡皮塞，其中一支为带导管的单孔橡皮塞，盛有开水）。 教学安排：一课时。 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? 一、情境导入： 【引入】在本节学习燃烧、燃烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。【回答】用火柴、打火机 立异实验，激发兴趣。? 二、活动与探究： 【】教材内容主要分为两部分，【提问】【演示】【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？【提问】【】【设问】燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时，应如何灭火呢？【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。【】【引入】为什么同是燃烧，现象会出现如此的差异呢？【提问】【】 所以在油库、面粉加工厂、纺织厂的一些车间都写有严禁烟火的警告，就是因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就会有爆炸的危险。【回答】?物质燃烧的共同特征和反应实质特征——发光、发热实质——剧烈的氧化反应【】水的白磷和的白磷温度都达到了着火点，不同的是上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点。【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。【讨论】实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么原理？木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？【小结】将可燃物温度降到着火点以下。【】【】 【】【】【】【】【】 【】课题1燃烧和灭火燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。一：燃烧的条件可燃物 要与氧气接触。 可燃物要达到着火点。 二：灭火的原理和方法 原理一：原理二：将可燃物与氧气隔绝。 原理将可燃物温度降到着火点以下。 三、 燃烧的特殊现象——爆炸可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越烈。在一定空间内急剧燃烧，，引爆炸  教学反思 本节是本单元的重点内容，在执教的过程中，由于演示实验的立异性，所以学生的兴趣非常浓厚。所以本节教学内容的完成进行得非常顺利，环节齐全，组织轻松，教学效果较好。但是由于导入环节设计太复杂用时太长，拓展环节较深，所以课堂各环节进行得过于紧凑。并且常用灭火器的灭火原理以及有关易燃易爆物的安全图标未做教学安排，为以后