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數學課程領域 第10冊 學 習 目 標 引導學生在「分數」及「兩步驟」整合的題型中，能清楚其運算順序及能正確求出答案。 利用生活中常見的小數說明，使學生理解小數在生活中的重要性。 藉由生活中的各種秤重工具出發，使學生瞭解秤重工具的多樣性。 學習以角度的名稱將三角形命名，發現等腰三角形、正三角形的特性。 引導學生認識時刻和時間（量）在線段圖上的表徵。 協助學生理解表面積的計算問題。 引導學生透過測量身高和體重時，理解長度和重量的單位。 引導學生學習二維表格，並能運用於日常生活中。 學習領域課程的理念分析及目的 九年一貫課程的目標是培養一個完全的人，他必須具有適應社會生活的能力，因此他必須以對他個人內在的了解為基礎，發展與他人互動的能力。 在七大領域中，數學和語文被定位為工具科目。希望學生能掌握數量形的概念與關係以解決日常生活中與數學有關的問題，並以數學符號與語言協調表達的明確性，以及溝通的理性和批判分析的正確性，同時發展欣賞數學的能力。 教學材料 翰林小學數學5下教材 教學活動選編原則 設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多寫、多練。 利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域  市/縣 93 學年度 下 學期 區 國民小學 一 年級 數學 領域教學計畫表 設計者： 學年 學期 起訖週次 起訖日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 93 學 年 下學期 第 一 週 2/13│ 2/18 重量的計算 N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。 N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上的刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。 N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係做整數化聚。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的數。 C-C-6 能用一般語言與數學語言說明解題的過程。 C-S-3 能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 學習觀察體重計秤面結構。 透過量體重報讀秤面上的刻度。 學習解決以公斤（千克）為單位的加減乘除問題並說明做法。 進行以公斤（千克）為單位的估測及實測活動。 學習公斤（千克）與克的關係，應用此關係重量的化聚問題，並進行公斤和克的比較活動。 學習利用公斤（千克）和克的關係進行重量的二階單位之加減乘除問題。 活動一：認識體重計 學生認識生活上各式各樣的秤。 認識100公斤秤之秤面結構並報讀指針刻度代表之重量。 學生報讀秤面上所指刻度的重量。 報讀秤面上所指刻度的重量並了解重量之可加性。 活動二：公斤（千克）為單位的加減乘除 以公斤為單位的重量加減題目類型。 以公斤為單位的重量乘除題目類型。 4 節 體重計 秤面放大圖 長條磁鐵 運動情境圖 白板組 情境放大圖 1、學習態度 2、踴躍發表 3、作業 4、實測 5、討論 6、分組報告 家庭教育 1-3-4 1-2-6 4-3-1 瞭解均衡的飲食，並能分析自己的飲食行為。 選擇符合營養且安全衛生的食物。 接納自己。。 四、表達溝通與分享 五、尊重關懷合作 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 第二週 2/20 │ 2/26 重量的計算 N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。 N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上的刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。 N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係做整數化聚。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的數。 C-C-6 能用一般語言與數學語言說明解題的過程。 C-S-3 能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 學習觀察體重計秤面結構。 透過量體重報讀秤面上的刻度。 學習解決以公斤（千克）為單位的加減乘除問題並說明做法。 進行以公斤（千克）為單位的估測及實測活動。 學習公斤（千克）與克的關係，應用此關係重量的化聚問題，並進行公斤和克的比較活動。 學習利用公斤（千克）和克的關係進行重量的二階單位之加減乘除問題。 活動一： 教師帶領學生複習上一節課的內容， 請學生提問問題，教師解答。 活動二：公斤（千克）為單位的加減乘除 以公斤為單位的重量加減題目類型。 以公斤為單位的重量乘除題目類型。 活動三：公斤（千克）的估測與實測 學生進行以公斤為單位估測與實測。 學生進行估測活動時也可以用公斤與克之二階