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把学习自主带进课堂 鞠克东 今年我又要教初一了，新初一新课程，新课改，新教法，面对新的挑战，该怎样走进课堂，怎样传授知识，怎样面对新的学生？尽管心中有很多疑问，但我只想谈一点，就是怎样把学习自主带进课堂。 学生“自主”的功能在于他的主动性，这是称得上自主的真正标志。教学实践证明，在教学中发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来，才能不断提高学生自主学习的能力。因此，促进学生自主、主动地学习应采取以下几方面策略。 1、学习内容让学生自选 2、学习疑问－－让学生自辩 3、学习方法－－让学生自悟 4、因材施教，让学习更自主 总而言之，学生是学习的主人。只要是有利于发展学生的学习主动性，调动其求知兴趣，让其得求知方法，使其亲历求知过程，促其在求知中“自主”，教师都尽可以大胆去探索，让学生的自主学习能真正地、实实在在地得以体现，达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界。