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数学是我们时代压倒一切的科学 武汉中学 陈国刚 目的：（1）通过教学使学生明确数学学科学的重要性。 （2）通过教学使学生明确数学会影响人的一生的发展。 （3）通过教学激发学生学习数学的兴趣。 （4）通过教学使学生树立学好数学的决心。 教学过程： 创设问题情景：1 听《义勇军进行曲》 2 看中世纪、文艺复兴时期油画 一、引言 知识就是力量。数学作为最古老的知识领域之一，在人类文明的进化中发挥着无可替代的巨大威力。 数学在大自然和我们的生活中无处不在，数学与人类社会的发展息息相关，然而，数学的力量往往是潜在的，数学的作用往往是无形的。 当你凝视着夜空，是否认识到无数天体的行踪，可以通过数学来计算、描述？当你乘坐超音速客机外出旅行，是否知道现代飞行器设计所依赖的数学原理？当你倾听着收音机中新闻广播，是否了解漫空飞舞的电磁波的最初发现，应当归功于一组数学方程式的推导？当你流连于博物馆和美术馆，惊叹着那一幅幅精美逼真的名画，是否能觉察到数学与美术的美妙联系？当你去医院检查身体，是否想到一些使用广泛的医疗仪器的发明，也会涉及高深的数学？当你听到优美动听的音乐，是否想到数学在音乐中的美妙作用？甚至当你彷徨商海股市，是否相信借助数学可以帮你避险赢利、运筹制胜？ 二、“数学是科学的皇后，数学是科学的女仆”——“高斯” （一）数学是科学的皇后(这句话突出数学是精密思维的典范) （1）数学对人类社会有一个重要的文化功能，就是培养发展人的思维能力，特别是精密思维能力，一个人不管将从事何种职业，思维能力的培养又不是一朝一夕之功，必须有长时期的磨练。数学正像人们常说的哪样，是训练思维的体操。 （2）数学思维或精密思维是什么呢？概括地或通俗地说，数学思维作为精密思维最基本的两大方面应该是“算”和“证”。 “算”是大家很容易感受，我们生活或工作中遇到问题常常说“让我算一算”。各种自然和社会现象的复杂方程求解，定量化的方法已渗透到各行各业。 “证”，数学中的“证”，是从几条不言而明的公理出发，通过逻辑的链条，推导出成百上千条定理，这种思维模式是古希腊数学家欧几里德的《几何原本》首先开创树立的。《几何原本》被誉为西方科学的“圣经”。这种思维的影响远远超出了数学乃至科学领域，对人类社会的发展，有不可估量的作用。 举例1：法国大革命形成的两部基础文献《人权宣言》和《法国宪法》。这两部文献中的《人权宣言》把公民应有的人权作为无可争辩的原则，以《人权宣言》为出发点，形成《法国宪法》。 举例2：美国独立战争所产生的《独立宣言》开头就说“我们认为下述真理乃是不言而喻的，人人生而平等，造物主赋予他们若干固有而不可让与的权利，其中包括生存权、自由权以及谋求幸福之权”，通过这个宣言试图向人们“证明”美国人民反抗大英帝国的压迫，争取独立的斗争是合理的，“所有人生来都是平等的”这是不言而喻的真理，因此任何政府如果违背这样的真理，人民就有权撤换或废除它。 举例3：18世纪马尔萨斯的“人口论”，把两个公设作为其人口理论的出发点：人需要食品，人的生育能力不变，然后，他对人口增长和食品供求增长进行分析并建立了该理论的数学模型，人们只要承认他理论的前提，并且挑不出论述的逻辑推理错误，就不能不赞同他的理论，借用数学的演绎精神，马氏无疑增强了“人口论”的说服力。这套人口理论对世界许多国家都产生过很大影响。 举例4：牛顿所创立的经典力学，就是一个仿照《几何原本》、并且以与其相媲美的逻辑演绎体系。牛顿早期的数学研究并没有多少几何背景，他发明微积分，主要是依靠高度的归纳算法能力。但牛顿后来对自己早年未学好欧氏几何颇感后悔，在工作中对演绎方法日趋重视，终于，1687年完成科学巨著《自然哲学的数学原理》。其中的力学体系，牛顿首先提出了四条法则，八个原始定义，三条定律，然后通过严密的逻辑推理，得出了大至宇宙，小至沙粒的运动定律，成为科学理论体系的近代楷模。 举例5：爱因斯坦的相对论实质上也采用公理化形式，其狭义相对论中只有两条公理 相对性原理——自然定理对于惯性系都是一致的。 光速不变原理 ——在任何给定的惯性系统中，无论发光物体是处于静止状态还是在作 匀速运动，光在真空中的传播速度都是一个确定值。 从这两条原理构成的公理化演绎体系，推演出了时空的相对性，运动物体的空间收缩和时间变慢，质量增加效应等结论，这些都突破了牛顿的绝对时空局限，打开了认识单个高速物体的各种内在性质和运动规律的大门，谱写了物理学的新篇章。后来爱因斯坦推广了相对性原理——广义协变原理，以此作为新公理，建立了广义相对论的物理体系。 理性认证的思维还广泛的应用于社会学、经济学等其他科学领域。理性认证属于数学精神的范围.。当然，数学精神是更广泛的概念，既有严谨、求