【成才之路】高中数学人教A版必修2配套课件：2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系.pptVIP

●课标展示 1．掌握空间两条直线间的位置关系，理解异面直线的定义中“不同在”的含义． 2．知道两条异面直线所成角的意义，掌握两条直线垂直的含义． 3．理解并掌握公理4和等角定理，并能解决有关问题． ●温故知新 旧知再现 在初中，我们已经学习了在同一平面内的两条直线的位置关系：____________，还学习了一些平行线的性质： ①过直线外一点__________一条直线和这条直线平行． ②在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线____________这一性质通过本节的学习也能进一步推广到空间． ③两直线平行同位角________，内错角_______，同旁内角_______． 新知导学 1．异面直线 (1)概念：不同在__________平面内的两条直线叫做异面直线． [归纳总结]　对定义可作如下理解：“不同在任何一个平面内的两条直线”是指不存在一个平面同时经过这两条直线，或者说找不到一个平面同时经过这两条直线．“异面”的含义就是“不能共面”的意思．定义中“任何”是不可缺少的关键词，不能误解为“不同在某一平面内”． (2)图示：如图(1)(2)所示，为了表示异面直线不共面的特点，作图时，通常用一个或两个平面来衬托． 2．空间两条直线的位置关系 (1)相交直线——同一平面内，__________一个公共点． (2)平行直线——同一平面内，__________公共点． (3)异面直线——不同在任何一个平面内，没有公共点． 3．公理4 [名师点拨]　公理4是今后论证平行问题的主要依据．在公理4中，若把直线a，b，c的平行关系限制在同一平面内，则可看作是公理4的一种特殊情况． 4．等角定理 [归纳总结]　等角定理是由平面图形推广到空间图形而得到的，它是公理4的直接应用，并且当这两个角的两边方向分别相同或相反时，它们相等，否则它们互补． 初中的一些结论在空间中仍然成立：如果两条平行线中的一条垂直于第三条直线，那么另一条也垂直于第三条直线．但是，初中有的结论在空间中不成立：如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线平行．初中的结论在空间中成立的标准是已知条件能确定在同一个平面内，在空间中就成立，否则不成立． 5．两条异面直线所成的角(夹角) (1)定义：已知两条异面直线a，b，经过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b，我们把a′与b′所成的_____(或______)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)． [名师点拨]　在定义中，空间一点O是任取的，根据等角定理，可以断定异面直线所成的角与a′，b′所成的锐角(或直角)相等，而与点O的位置无关．异面直线所成的角是刻画两条异面直线相对位置的一个重要的量，是通过转化为相交直线所成的角来解决的． (2)异面直线所成的角α的范围：________________. (3)两条异面直线垂直：如果两条异面直线所成的角是_______，那么就说这两条直线互相垂直．两条互相垂直的异面直线a，b，记作a______b. [归纳总结]　两条直线垂直是指相交垂直或异面垂直． ●自我检测 1．在三棱锥S－ABC中，与SA是异面直线的是(　　) A．SB　　　　　　　　 B．SC C．BC D．AB [答案]　C [解析]　如图所示，SB、SC、AB、AC与SA均是相交直线，BC与SA既不相交，又不平行，是异面直线． 2．如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，判断下列直线的位置关系： (1)直线A1B与直线D1C的位置关系是________． (2)直线A1B与直线B1C的位置关系________． (3)直线D1D与直线D1C的位置关系是________． (4)直线AB与直线B1C的位置关系是________． [答案]　(1)平行　(2)异面　(3)相交　(4)异面 [解析] [规律](1)判断两直线平行、相交可用平面几何中的定义和方法． (2)判断异面直线的方法有如下几种 3.如图，AA′是长方体ABCD－A′B′C′D′的一条棱，那么长方体中与AA′平行的棱共有________条． [答案]　3 [解析]　∵四边形ABB′A′，ADD′A′均为长方形， ∴AA′∥BB′，AA′∥DD′. 又四边形BCC′B′为长方形， ∴BB′∥CC′，∴AA′∥CC′. 故与AA′平行的棱共有3条，它们分别是BB′，CC′，DD′. 4．已知空间两个角α，β，且α与β的两边对应平行，α＝60°，则β为(　　) A．60° B．120° C．30° D．60°或120° [答案]　D [解析]　∵α与β的两边对应平行，∴α与β相等或互补，故β为60°或120°. 5．如图，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，则： (1)AA1与C1D