【全程复习方略】2015年高中数学选修2-3：1.2排列与组合 1.2.1.1.pptVIP

【变式训练】将玫瑰花、月季花、莲花各一束分别送给甲、乙、丙三人，每人一束，共有多少种不同的分法？请将它们列出来. 【解析】按分步乘法计数原理的步骤： 第一步，分给甲，有3种分法； 第二步，分给乙，有2种分法； 第三步，分给丙，有1种分法. 故共有3×2×1＝6种不同的分法. 1.2 排列与组合 1.2.1 排列 第1课时 排列的概念及简单排列问题 1.排列的概念是什么？ 2.排列是相同排列的条件是什么？ 问题 引航 1.排列的概念 (1)元素：问题中被取的_____. (2)排列：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照_______ _____排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排 列. 2.相同排列的两个条件 (1)_____相同. (2)_____相同. 对象 一定的 顺序 元素 顺序 1.判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)1,2,3与3,2,1为同一排列.( ) (2)在一个排列中，同一个元素不能重复出现.( ) (3)从1,2,3,4中任选两个元素，就组成一个排列.( ) (4)从5个同学中任选2个同学分别参加数学和物理竞赛的所有不同的选法是一个排列问题.( ) 【解析】(1)错误.排列与元素的顺序有关， 所以1,2,3与3,2,1不是同一排列. (2)正确.由定义易知，取出的元素各不相同， 因此不能重复出现同一元素. (3)错误.由排列的定义知，取出元素后，再按顺序排成一列才组成一个排列，只取不排不是排列. (4)正确.选出的两个同学参加竞赛的学科不同，所以是排列问题. 答案：(1)×(2)√(3)×(4) √ 2.做一做(请把正确的答案写在横线上) (1)从5个人中选取甲、乙2个人去完成某项工作，这_______排列问题.(填“是”或“不是”) (2)从1，2，3中任取两个数字可组成不同的两位数有______个. (3)从3,5,7中任选两个数相减，可得到________个不同的结果. 【解析】(1)甲和乙与乙和甲去完成这项工作是同一种方法，故不是排列问题. 答案：不是 (2)12，13，21，23，31，32,共6个. 答案：6 (3)从3,5,7中任选两个数相减的所有情况是3-5=-2,3-7=-4，5-7=-2,5-3=2,7-3=4,7-5=2，故共有4个不同的结果. 答案：4 【要点探究】 知识点 排列的概念 1.排列定义的两个要素 一是“取出元素”，二是“将元素按一定顺序排列”，这是排列的两个要素. 2.对排列概念的两个关注点 (1)顺序性：每一个排列不仅与选取的元素有关，而且还与元素的排列顺序有关.选取的元素不同或虽元素相同但元素的排列顺序不同时都是不同的排列，只有当两个排列的元素完全相同且元素的顺序完全一样时才是相同的排列. (2)选排列与全排列：在定义中规定m≤n，如果mn，一般称为选排列；如果m＝n，则称为全排列. 3.排列中元素所满足的两个特性 (1)无重复性：从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同的元素，否则不是排列问题. (2)有序性：安排这m个元素时是有顺序的，有序的就是排列，无序的不是排列.而检验它是否有顺序的依据是变换元素的位置，看结果是否发生变化，有变化就是有顺序，无变化就是无顺序. 【微思考】 (1)判断一个具体问题是否为排列问题的关键是什么？ 提示：关键是看在安排取出的元素时是有序还是无序，有序就是排列，否则不是. (2)由实数组成的排列与数列一样吗？ 提示：不一样.由实数组成的排列中的元素不能重复，而数列中的各项可以重复. 【即时练】 判断下列问题是否是排列问题，并说明理由. (1)从2,3,5,7,11，13，17,19中任取两个不同的数相除可得多少种不同的结果？ (2)从2,3,5,7,11，13，17,19中任取两个不同的数相乘可得多少种不同的结果？ (3)从学号为1到10的十名同学中任选两名同学去学校开座谈会，有多少种不同的选法？ (4)平面上有5个点，其中任意三点不共线，这五点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？ 【解析】(1)是排列问题，两个数相除，谁做除数，谁做被除数是不一样的，故选取的数相除时与顺序有关，故是排列问题. (2)不是排列问题，因为乘法满足交换律，所得结果与两个数的顺序无关. (3)不是排列问题，因为选取的同学与顺序无关. (4)第一问不是排列问题，两点确定一条直线与这两点的顺序无关；第二问是排列问题，射线与端点有关，即与两点的顺序有关，因此是排列问题. 【题型示范】 类型一 排列的概念 【典例1】 (1)下列问题是排列问题的为. ①选2个小组分别去植树和种菜； ②选2个小组分别去种菜； ③某班40名同学在假期互发短信. (2)给出以下问题： ①由1,2,3三个数字可以组成多少个无重复数