【创新设计-课堂讲义】高中数学（人教A版选修2-2）配套课件：第3章3.2.1复数代数形式的加、减运算及其几何意义.pptVIP

3.2.1　复数代数形式的加、减 运算及其几何意义 第三章　§3.2 复数代数形式的四则运算 1.熟练掌握复数的代数形式的加、减法运算法则. 2.理解复数加、减法的几何意义，能够利用“数形结合”的思想解题. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点　复数的加、减法法则及几何意义与运算律 z1，z2，z3∈C，设 分别与复数z1＝a＋bi，z2＝c＋d i (a，b，c，d∈R)相对应，且 ，不共线   加法 减法 运算法则 z1＋z2＝(a＋c)＋(b＋d)i z1－z2＝(a－c)＋(b－d)i 几何意义 运算律 交换律 z1＋z2＝z2＋z1   结合律 (z1＋z2)＋z3＝z1＋(z2＋z3) 思考　(1)两个复数的和是个什么数，它的值唯一确定吗？ 答案　是复数，唯一确定. (2)若复数z1，z2满足z1－z2＞0，能否认为z1＞z2? 答案　不能， 例如可取z1＝3＋2i，z2＝2i. 返回 答案 题型探究 重点突破 题型一　复数加、减法的运算 解析答案 反思与感悟 例1　(1)计算(2＋4i)＋(3－4i)； 解　原式＝(2＋3)＋(4－4)i＝5. (2)计算(－3－4i)＋(2＋i)－(1－5i). 解　原式＝(－3＋2－1)＋(－4＋1＋5)i＝－2＋2i. 复数的加、减法运算，就是实部与实部相加减作实部，虚部与虚部相加减作虚部，同时也把i看作字母，类比多项式加减中的合并同类项. 跟踪训练1　计算(1－2i)－(2－3i)＋(3－4i)－(4－5i)＋…＋(2 011－2 012i)－(2 012－2 013i). 解析答案 解　方法一　原式＝(1－2＋3－4＋…＋2 011－2 012)＋(－2＋3－4＋5＋…－2 012＋2 013)i＝－1 006＋1 006i. 方法二　(1－2i)－(2－3i)＝－1＋i， (3－4i)－(4－5i)＝－1＋i，…， (2 011－2 012i)－(2 012－2 013i)＝－1＋i. 将上列1 006个式子累加可得 原式＝1 006(－1＋i)＝－1 006＋1 006i. 题型二　复数加、减法的几何意义 解析答案 例2　如图所示，在平行四边形OABC中，顶点O，A，C分别表示0,3＋2i，－2＋4i.求： 解析答案 反思与感悟 解析答案 跟踪训练2　满足条件|z＋1－i|＝|4－3i|的复数z在复平面内对应的点的轨迹是(　　) A.一条直线 B.两条直线 C.一个圆 D.一个椭圆 解析　根据复数减法的几何意义， |z＋1－i|表示复平面内复数z对应的点Z到点(－1,1)的距离， 而|4－3i|表示复数4－3i的模，等于5， 故满足|z＋1－i|＝5的复数z在复平面内对应的点的轨迹是以(－1,1)为圆心，5为半径的圆. C 题型三　复数加、减法的综合应用 解析答案 反思与感悟 例3　已知|z1|＝|z2|＝|z1－z2|＝1，求|z1＋z2|. 解析答案 反思与感悟 解　方法一　设z1＝a＋bi，z2＝c＋d i (a，b，c，d∈R)， ∵|z1|＝|z2|＝|z1－z2|＝1， ∴a2＋b2＝c2＋d 2＝1，① (a－c)2＋(b－d)2＝1，② 由①②得2ac＋2bd＝1， 方法二　设O为坐标原点， z1，z2，z1＋z2对应的点分别为A，B，C. 反思与感悟 ∵|z1|＝|z2|＝|z1－z2|＝1， ∴△OAB是边长为1的正三角形， 又以OA，OB为邻边作平行四边形OACB， ∴四边形OACB是一个内角为60°，边长为1的菱形， 且|z1＋z2|是菱形的较长的对角线OC的长， (1)设出复数z＝x＋yi(x，y∈R)，利用复数相等或模的概念，可把条件转化为x，y满足的关系式，利用方程思想求解，这是本章“复数问题实数化”思想的应用. (2)在复平面内，z1，z2对应的点为A，B，z1＋z2对应的点为C，O为坐标原点，则四边形OACB： ①为平行四边形； ②若|z1＋z2|＝|z1－z2