【创新设计同步备课】高中数学（苏教版）必修一课件： 第一章 第三节 交集、并集1-1-3-2.pptVIP

预习导学 预习导学 课堂讲义 第1章　集　合 课堂讲义 预习导学 课堂讲义 第1章　集　合 高中数学·必修1·苏教版 第2课时　集合运算的综合应用 [学习目标] 1．熟练掌握集合的交、并、补运算． 2．进一步体会数形结合及分类讨论思想在解题中的应用． [知识链接] 上课前，老师让班长统计班内的出勤情况，班长看看教室里的同学，就知道哪些同学未到，这么短的时间，他是如何做到的呢？ [预习导引] 1．交集的性质：A∩B? ，A∩B? ；A∩B＝A? . 2．并集的性质：A? ，B? ；A∪B＝A?B?A. 3．交并补的性质：A∩(?UA)＝ ，A∪(?UA)＝ . 4．利用Venn图还可以验证关系?U(A∩B)＝ ，?U(A∪B)＝ ． A B A?B A∪B A∪B ? U (?UA)∪(?UB) (?UA)∩(?UB) 要点一　交、并、补的综合运算 例1　(1)(2013·山东高考改编)已知集合A、B均为全集U＝{1,2,3,4}的子集，且?U(A∪B)＝{4}，B＝{1,2}，则A∩?UB＝________. (2)(2013·浙江高考改编)设集合S＝{x|x＞－2}，T＝{x|－4≤x≤1}，则(?RS)∪T＝________. 答案　(1){3}　(2)(－∞，1] 解析　(1)利用所给条件计算出A和?UB，进而求交集． ∵U＝{1,2,3,4}，?U(A∪B)＝{4}， ∴A∪B＝{1,2,3}．又∵B＝{1,2}，∴{3}?A?{1,2,3}． 又?UB＝{3,4}，∴A∩?UB＝{3}． (2)先求出集合S的补集，再求它们的并集． 因为S＝{x|x＞－2}，所以?RS＝{x|x≤－2}．而T＝{x|－4≤x≤1}，所以(?RS)∪T＝{x|x≤－2}∪{x|－4≤x≤1}＝{x|x≤1}． 规律方法　1.集合的交、并、补运算是同级运算，因此在进行集合的混合运算时，有括号的先算括号内的，然后按照从左到右的顺序进行计算． 2．当集合是用列举法表示时，如数集，可以通过列举集合的元素分别得到所求的集合；当集合是用描述法表示时，如不等式形式表示的集合，则可借助数轴求解． 跟踪演练1　设全集为R，A＝{x|3≤x＜7}，B＝{x|2＜x＜10}，求?R(A∪B)及(?RA)∩B. 解　把全集R和集合A、B在数轴上表示如下： 由图知，A∪B＝{x|2＜x＜10}， ∴?R(A∪B)＝{x|x≤2，或x≥10}． ∵?RA＝{x|x＜3，或x≥7}， ∴(?RA)∩B＝{x|2＜x＜3，或7≤x＜10}． 规律方法　1.与集合的交、并、补运算有关的求参数问题一般利用数轴求解，涉及集合间关系时不要忘掉空集的情形； 2．不等式中的等号在补集中能否取到，要引起重视，还要注意补集是全集的子集． 跟踪演练2　已知集合A＝{x|x＜a}，B＝{x＜－1，或x＞0}，若A∩(?RB)＝?，求实数a的取值范围． 解　∵B＝{x|x＜－1，或x＞0}， ∴?RB＝{x|－1≤x≤0}， 因而要使A∩(?RB)＝?，结合数轴分析(如图)， 可得a≤－1. 要点三　集合交与并的应用性问题 例3　向50名学生调查对A，B两事件的态度，有如下结果：赞成A的人数是全体人数的五分之三，其余的不赞成，赞成B的比赞成A的多3人，其余的不赞成，另外，对A，B都不赞成的学生比对A，B都赞成的学生数的三分之一多1人，求对A，B都赞成的学生和都不赞成的学生各有多少人． 规律方法　与集合有关的现实生活问题，结合图形来解，直观形象，降低了难度． 跟踪演练3　某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组，每名同学至多参加两个小组，已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26、15、13，同时参加数学和物理小组的有6人，同时参加物理和化学小组的有4人，则同时参加数学和化学小组的有________人． 答案　8 解析　设同时参加数学和化学小组的有x人， 则由题意可画出如图所示的Venn图，从而可得 26＋9＋9－x＝36，解得x＝8(人)．故应填8. 再见 预习导学 预习导学 课堂讲义 第1章　集　合 课堂讲义 预习导学 课堂讲义 第1章　集　合