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注：教材按照课标要求而编，选取的是符合学生生理和心理特点的素材，极具生活性、时代性和文化性。同时，教材采用了模块建构式编写，将语言材料与语言技能有机结合，注重了各模块在横向学习内容上的循序渐进以及在纵向语言知识与技能上的滚动与复现。我们所提供的教材分析参照了教参，注意了新知与已学的通盘思考，想通过单元与模块学习内容的分析帮助一线教师很好地解析学习内容。若有不妥，敬请各位谅解并提出。 浦东教发院 吴建新 2014年4月15日 Oxford English Book 5B Module 3 Things around us 教材分析一、模块教学任务分析 主题：单元：Unit 1 Unit 2 Weather Unit 3 Changes 5BM3的学习主题为这个涉及到的涉及的句型和语法：特殊疑问句What 用’s the weather like today?（What was the weather like yesterday?）以及对于温度的询问 What’s the temperature? ( What was the temperature?) 等。此外，还。… Don’t…等祈使句加以合理表达。在此过程中，通过What does this sign mean / say? 的问答，强化对标识的认识，了解更多的标识。此外，在引导学生用can’t/ mustn’t/ shouldn’t等各种句式来表述各种禁令标识的同时，关注标识的不同作用，如禁令、允许等。 第二单元Weather，我们可以围绕What’s the weather like today?等日常问题展开教学，通过the weather report的观看或聆听，勾勒昨日、今日与明日的天气状况以及合理表达，进一步熟练运用to be句式的一般过去时态。 第三单元Changes，我们可以从身边的物品以及所处的位置入手，以‘A surprise！’为话题展开教学，通过室内物品的前后位置变化的比较，引导学生学会观察；在观察、比对的基础上运用to be句型的各种时态来合理描述物品位置的前后变化，并由此衍生出相关事物（含生命体）的前后变化或今昔变化。 二、1BM、2BM、3BM、4BM与5BM模块知识结构图比较 1B MUnit Key structure Vocabulary Things around us Seasons Verb to be: Summer is… Prepositional phrases: in spring, in summer Verbs: sing, see, drink warm, hot, spring, summer Weather How is the weather? It’s… I like… Let’s…. sunny, cloudy, rainy, windy Clothes I like…. I need…. What do you need? T-shirt, dress, shorts, blouse 2B M3 Unit Key structure Vocabulary Things around us The four seasons Do you like(doing)..in/on.. Yes, I do. /No, I don’t I like(doing)… autumn, winter, cool, cold Rules Look at … Let’s… Verb to be: It’s….(adjective) stop, go, wait, light My clothes Verb to have: I have… Verb to be: It’s…(noun) trousers, sweater, shirt, coat 3B M3 Unit Key structure Vocabulary Things around us Shapes How are you today? Very well. Can you….? Here is…It’s…. How many…? What is it? What shape is...? circle, square, triangle, star, rectangle, house Colours What colour is/are…/ It’s/The