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试办中小学教师专业发展评鉴之评鉴规准(考版)
試辦中小學教師專業發展評鑑之評鑑規準 (參考版)
壹、前言
教育部(以下簡稱本部)為協助教師專業成長,增進教師專業素養,
提升教學品質,以增進學生學習成果,特訂定補助試辦教師專業發展評鑑
實施計畫,於 94 年底發布本試辦計畫,並於 95 學年度開始試辦。
本計畫之第五點第三項規定,本試辦之評鑑規準由學校參照選用本部
或直轄市、縣(市)政府訂定之教師專業發展評鑑參考規準,爰本部委請
國立新竹教育大學曾校長憲政率領研究團隊 (國立高雄師範大學張教授新
仁、臺北市立教育大學張教授德銳、國立新竹教育大學許教授玉齡)研訂
教師專業發展評鑑規準,供試辦中小學教師專業發展評鑑之學校參照選
用,委託研究期程為 95 年 3月 1日至 96 年 2月 28日止,並於 96 年 3月
完成結案報告。
本資料係摘錄自結案報告第六章評鑑規準與評鑑工具,為方便閱讀者
了解,略作文字摘述,有關本研究報告之全文請詳閱教育部之教研會「試
辦中小學教師專業發展評鑑」子網站:4/moe/index.php
之「研究成果」網頁。
貳、使用說明
本文主要包括評鑑規準與評鑑工具兩部分,依據試辦計畫第五點第三
項規定,規準內容包含:課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與
進修、敬業精神與態度等 4個層面,另有 18個評鑑指標與 73項參考檢核
重點。評鑑工具分為 A、B 兩種版本, 均含 5 種評鑑工具:教師自評表、
教學觀察表、檔案評量表、綜合報告表及專業成長計畫表,以下分別詳述
評鑑規準與工具之內容及使用方法。
一、評鑑規準
本規準係以中小學教師「專業能力」為核心,採取「層面—指標 — 參
考檢核重點」為架構,建構完整的指標系統。層面乃指涉教師教學專業能
1
力的主要領域或面向,共包括:課程設計與教學、班級經營與輔導、研究
發展與進修、敬業精神與態度等四個層面,涵蓋高級中等以下學校教師教
育工作的主要內容。評鑑指標係依循各個層面之能力,發展出精熟任教學
科領域知識、展示課程設計能力、研擬適切的教學計畫等 18個指標。參
考檢核重點部分,係根據層面及指標的邏輯與內涵,發展出 73 項參考檢
核重點,包括充分掌握單元教材內容、有效連結學生新舊知識、結合學生
的生活經驗。整體而言,本指 標系統乃是瞭解教師教學專業能力之際,可
善加採用之參考內容,指標規劃詳盡,呈現出各學科/領域教師共通、重
要、核心之教育專業能力。詳細內容茲以下表加以說明。
2
(一)教師專業發展評鑑層面與指標
層面 A :課程設計與教學
評鑑指標: A-1展現課程設計能力
A-2研擬適切的教學計畫
A-3 精熟任教學科領域知識.
A-4 清楚呈現教材內容
A-5 運用有效教學技巧
A-6 善於運用學習評量
A-7 應用良好溝通技巧
層面 B :班級經營與輔導
評鑑指標: B-1建立有助於學習的班級常規
B-2營造積極的班級學習氣氛
B-3促進親師溝通與合作
B-4落實學生輔導工作
層面 C :研究發展與進修
評鑑指標: C-1 參與教學研究工作
C-2研發教材、教法或教具
C-3 參與校內外教師進修研習
C-4反思教學並尋求專業成長
層面 D :敬業精神與態度
評鑑指標: D-1信守教育專業倫理規範
D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群
D-3 建立
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