创新设计-高中数学人教B版选修2-2同步课件：2.3.2 《数学归纳法的应用》.pptVIP

课堂讲练互动 课前探究学习 2.3.2　数学归纳法应用举例 【课标要求】 1．掌握数学归纳法的实质及归纳与猜想的关系． 2．能运用数学归纳法解决实际问题． 【核心扫描】 1．数学归纳法与函数、数列、不等式及几何问题相结合．(重点) 2．能通过“归纳—猜想—证明”解决一些数学问题．(难点) 自学导引 数学归纳法用框图表示就是： 想一想：数学归纳法的两个步骤有何关系？ 提示　使用数学归纳法时，两个步骤缺一不可，步骤(1)是递推的基础，步骤(2)是递推的依据． 名师点睛 1．数学归纳法在证明与正整数n有关的等式、不等式、整除问题及数列问题中有广泛的应用． 2．归纳→猜想→证明 (1)归纳、猜想和证明是人们探索事物发展规律的常用方法，在数学中是我们分析问题、解决问题的一个重要的数学思想方法． (2)在归纳、猜想阶段体现的是一般与特殊的相互转化关系． (3)在数学归纳法证明阶段体现的是有限和无限的转化，是一种极限的思想． 规律方法 用数学归纳法证明不等式时常要用到放缩法，即在归纳假设的基础上，通过放大或缩小等技巧变换出要证明的目标不等式． 证明　①当n＝1时，f(1)＝(2×1＋7)×3＋9＝36，能被36整除． ②假设n＝k时，f(k)能被36整除，即(2k＋7)·3k＋9能被36整除，则当n＝k＋1时， f(k＋1)＝[2(k＋1)＋7]·3k＋1＋9 ＝3[(2k＋7)·3k