测控指导高中数学(福建)人教A版选修4-5课件:本讲整合4.pptVIP

  • 0
  • 0
  • 约2.92千字
  • 约 27页
  • 2018-04-25 发布于河北
  • 举报

测控指导高中数学(福建)人教A版选修4-5课件:本讲整合4.ppt

测控指导高中数学(福建)人教A版选修4-5课件:本讲整合4

-*- 本讲整合 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- 本讲整合 知识建构 综合应用 真题放送 -*- 本讲整合 知识建构 综合应用 真题放送 -*- 本讲整合 知识建构 综合应用 真题放送 -*- 本讲整合 知识建构 综合应用 真题放送 -*- 本讲整合 专题一 专题二 专题一 正确使用数学归纳法 同学们在刚开始学习数学归纳法时,常常会遇到两个困难,一是数学归纳法的思想实质不容易理解,二是归纳步骤的证明有时感到难以入手.本专题将对两种常见的错误进行讨论、整理,以帮助学生进一步理解数学归纳法的原理,弄清它的实质,从而明确如何正确地使用数学归纳法. 专题一 专题二 (1)缺少数学归纳法的第二步. 有人觉得如果一个命题对于开头的一些自然数都成立,那么由P(k)成立导出P(k+1)成立是必然的,因此第二步归纳步骤是流于形式,证与不证似乎一样,显然这是不正确的.产生这种错误想法的原因在于没有认识到归纳步骤所起的递推作用,如果没有递推性,那么一个命题可能对于开头的许多自然数都成立,但是对于一般的自然数并不成立,我们举几个例子来看看. 专题一 专题二 专题一 专题二 (2)缺少数学归纳法的第一步. 也有人觉得既然第二步归纳步骤中有递推作用,而且k又可以任意取值,这样就够了,有没有第一步P(1)无关紧要.这种认识也是错误

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档