直线形中关村中学杨爱青2017030101.pptxVIP

直线形北京市中关村中学杨爱青2017.3一道小题引发的思考北京中考，2016年北京中考，2016年北京中考,2013年北京中考，2016年北京中考,2013年 与第12,25（2） 并列第四，0.68北京中考，2016年北京中考,2013年 与第12,25（2） 并列第四，0.68北京中考，2016年 与第12,25（2） 并列第四，0.68北京中考,2015年变化中考几何2015年：28,16,20，23，8,12,……变化2016年：28，14.2016年中考中的“几何”困惑学生到底是什么情况？怎么复习更有效？困惑思考复习课很重要的一点是引导学生对知识和方法再认识，帮助学生建立比较完整的基于教师和学生思考的知识网络图。思考新授课的顺序发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。锐角三角函数几何图形初步平行四边形轴对称三角形九下七上八上七上八上八上九下八下八下相似平行线与相交线全等三角形勾股定理复习课定位初三复习课不是新授课，记忆型的复习是违背数学学科特点的。打破章节的局限性0102讲出知识之间的联系03从学科思维的角度重新认识再认识三角形的基本元素发现问题是解决问题的先决条件