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好听的声音 一、主题来源：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。??翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的?? BRP/P活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。? ?二、主题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。三、教材选择 ：??（一）、《学习》参考用书的选择：活动内容一：谁的声音（P22）提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）????BRP/P活动内容二：铃儿响叮当（P22-24）提示点1——分辨各种铃声（必选）提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）提示点3——听听学学家里的门铃（必选）提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）提示点5——家里的声音（必选）活动内容三：美妙的音乐（P12-14）提示点1——打击乐“大鼓”（备选）提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）提示点3——打击不同乐器（区域）提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）提示点5——散文“美妙的琴声” （必选）活动内容一：会唱歌的车（P15-16）提示点1——玩各种会发声的车 （区域）????BRP/P提示点2——音乐游戏“洒水车” （必选）提示点3——玩具音乐会（必选）活动内容一：脚步声（p28）提示点1——故事“脚步声” （必选）提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）提示点3——扮演角色进行表演（区域）提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）（二）、《运动》参考用书的选择：１、驯小狗 P28　　　??２、小动物大**** P30　　　３、我的小鼓咚咚响 P32　??４、瓶儿沙沙 P37　　　５、母鸡与小鸡 P36　　　??６、小鸡捉虫 P36　　７、纸飞机 P33　　　??８、许多小鱼游来了 P28　　　９、快乐的小骑手 P31????BRP/P（三）、《生活》参考用书的选择：１、小心过马路ｐ８３　　　??２、安全小乘客??四、环境创设：1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。五、家长工作：1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育