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我們的學與教 全校性校本課程計劃 創意思維──「思」特務計劃(配合關注事項) 教導學生創意思維策略。 於日常的課堂中滲入，提升同學的創造力、高層次思維技巧，並與各學習領域的課程融合。 中文科課程 延伸閱讀課程(重點發展三、六年級) 閱讀策略課程 文學欣賞 漢語拼音課程(一年級) 英文科課程 加強閱讀(佔40%) 加強拼音教學 參加教育局外籍英語教師組推行的閱讀計劃(三、四、五年級) 參加教育局外籍英語教師組推行的閱讀計劃及寫作計劃(一、二年級) 數學科 參加教育局支援計劃發展校本課程(二至四年級) 著重思維發展 提高學生解決問題的能力 加入「疑難為本課程」，教授學生不同的解難策略 常識科 著重發展學生各項共通能力 專題研習：讓同學為值得關注的主題作深入調查及考察，從而培養學生的探究能力 以跨學科模式進行專題研習，讓同學獲得整合的知識 讓學生運用資訊科技能力，完成專題研習報告，提升運用資訊科技的能力。 開展科學探究、生活技能學習 全方位學習活動 旅行參觀(上、下學期各一次) 參觀圖書館 戶外教育營(四至六年級) 參觀國民教育中心 游泳課(四至六年級) 德育及公民教育、衛生講座 各項體藝活動 其他交流活動 閱讀：圖書活動「開卷有益」 為提高同學的閱讀興趣及培養閱讀習慣，本年度將推出一連串圖書活動： 校內活動： (1)圖書冊設計比賽 這是讓同學發揮創意的好機會。同學可將閱讀的圖書加以創作或改寫。 (2)親子閱讀獎勵計劃 鼓勵家長陪伴子女閱讀，促進親子關係，共同分享閱讀的樂趣。 ?(3)好書推介 老師於早讀課選出多位同學推介好書，介紹其作者、書評及內容等，好讓其他同學對各類圖書有更深入的認識。 (4)班級讀書會 校方已為每名學生訂購指定讀物，在老師帶領下導讀及進行有關活動。 (5)好書分享 同學們把書中的人物介紹、內容大綱及感想等寫在閱讀報告表上交班主任。稿件一經刊登將獲贈紀念品乙件。閱讀報告將於校聯網內登出。 (6)十大最受歡迎圖書選舉 同學借閱圖書館主任介紹的好書，並於下學期投票選出十本最受歡迎圖書。 (7)新書推介? 圖書館主任會不斷購置新書，並定期將圖書介紹給各同學認識，希望同學們留意校內壁報及網上圖書館。? (8)填色比賽 讓低年級同學參與圖書封面填色比賽，感受作家畫插圖的樂趣 (9)來認識香港兒童文學作家 高年級同學於下學期參與此圖書活動，讓他們對香港兒童作家有更深入的認識 (10)校長/珊珊姨姨講故事 校長及家長珊珊姨姨常於午膳期間或午休進課室或禮堂為同學們講述動聽的故事 校外活動 (1)參觀圖書館 為擴闊同學們的閱讀視野，各級同學將參觀不同區域的圖書館： 一年級：大埔圖書館 二年級：沙田圖書館 三年級：粉嶺圖書館 四年級：馬鞍山公共圖書館 五年級：上水圖書館 六年級：香港中央圖書館 (2)青少年讀書會 邀請四至六同學參加由康樂及文化事務署主辦的「青少年讀書會」，透過導讀、思考、討論和分享閱讀，鼓勵其持續閱讀、學習成長、以及關懷社區。 (3)網上讀書會 鼓勵同學養成在網上搜尋閱讀資訊的習慣，推動閱讀的分享與交流，從中學習。 (4)閱讀壁報板 此壁報設計有趣生動的主題閱讀書單，並附小校園網站精選內容推介，介紹多種不同類別的書籍。此壁報張貼於雨天操場之閱讀室，方便各同學於小息及午休時閱覽。 (5)十本好書選舉 提倡自主閱讀風氣，鼓勵同學選擇自己喜愛的讀物。 (6)閱讀約章計畫 同學們須承諾完成「好讀新人類」閱讀任務，在計畫期間以敎育城學生戶口登入，記錄自己閱讀的書籍和所得啓發。在計畫完結前完成任務，可獲頒電子證書「好讀嘉許狀」。 (7)閱讀比賽 為鼓勵同學多閱讀及抒發讀後感想，同學們將於本年度參加多項由不同出版社主辦的閱讀報告比賽。 多元化及多方參與的評估 中文科： 紙筆評估 說話評估 寫作學習檔案 聆聽評估 ? 英文科： 紙筆評估 說話評估 學習檔案 聆聽評估 數學科： 紙筆評估 ? 常識科： 紙筆評估 專題研習 (跨學科模式) ? 視覺藝術科： 各類型課業 學習檔案? * 音樂科： 聆聽評估(五、六年級) 歌唱、樂器演奏 ? 體育科： 紙筆評估 體育活動表現 ? 普通話科： 紙筆及聆聽評估 說話評估 持續引入多元化評量模式，重視評估學生的學習進展、研習能力和學習態度。另外，各科亦開展了多方參與的模式，包括學生自評、同儕互評、教師評估等。