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议题 选文 阅读目标 阅读方法 阅读过程 板书设计 * * `````` * * * 多情自古重离别 －浅谈送别类古诗的鉴赏 凉水井中学 欧敏 送别诗的魅力——距离产生美 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别 数载难以相见??，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷， 故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式， 道出常人所不能言的离情别绪。这种时空的距离感就使送别诗具 有了独特的魅力 。 唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李 白提到姓名的赠别诗就有400多首。我们的初中语文教材内就有一 二十首送别诗，可见它在诗歌中占据了极其重要的地位，也是一个 不容忽视的考点。 《赠汪伦》 《别董大》 《芙蓉楼送辛渐》 《送元二使安西》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 选文： 阅读目标 1.了解送别诗的主要特征 2.掌握鉴赏送别诗的方法 阅读重点 掌握鉴赏送别诗的方法 阅读方法 诵读法、研讨法、归纳法、练习法 阅读过程： 一、在情境中导入。(3分钟） 播放《送别》这首歌。 同学们，这首歌历经百余年的传唱经久不衰，除了那优美的旋 律外，更在于李叔同先生那富有诗意的歌词，可以说它就是一 首极美的送别诗。其实，在古代，由于通讯落后，交通不便， 亲人朋友之间往往一别数载难以相见，这种时空的距离感就使 送别诗具有独特的艺术魅力。现今留存的送别诗数量极多，单 是选入小学初中教材的就有几十首之多。接下来的这节课，我 们将在阅读中去感受送别诗的魅力与特点，掌握送别诗的鉴赏 方法。 二、在阅读中感悟（20分钟） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》 《芙蓉楼送辛渐》 《别董大》 《赠汪伦》 所用手法 主要情感 典型意象 阅 读 角 度 读 阅 目 篇 二、在阅读中感悟（20分钟） 借景抒情 对友人的依依不舍和别后的惆怅 黄鹤楼、烟花、孤帆、远影、碧空、江流 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 反衬（以乐景衬哀情） 对朋友的依依不舍 客舍、杨柳、雨酒 《送元二使安西》 比喻 淡写离别的惆怅 重写自己的高风亮节 寒雨、夜、孤山 《芙蓉楼送辛渐》 反衬（以哀景衬壮情） 对朋友的劝勉、宽慰和美好祝愿 黄云、白日、北风、雁、雪 《别董大》 夸张 自己与朋友间的深情厚谊 舟、歌声、潭水 《赠汪伦》 所用手法 主要情感 典型意象 阅 读 角 度 读 阅 目 篇 三、在归纳中提升（8分钟） （一）送别诗的主要特点： 1.形式标志：一般标题中有“送”或“别”或“赠”等字眼。 2.常见意象：（可联系学过的其他送别诗进行适当补充） 时间类意象：傍晚、月夜、秋等 地点类意象：长亭、古道、渡口、南浦等 其他物象 ：杨柳、杨花、酒（杯）、歌声、瘦马、芳草、 晚风、笛声、远山、孤帆、流水、杜鹃、子规、 猿啼等 3.基本情感：依依不舍、怅然若失；情深意长的勉励、劝慰； 坦陈心志的告白；别后的担忧与对友人的思念 4.感情基调： 低沉哀婉，伤感惆怅 慷慨豁达，乐观向上 5.常用手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志 白描、衬托、渲染、虚实结合 比喻、拟人、夸张、对比…… （二）送别诗的鉴赏方法 一、看标题（判断其是否为送别诗） 二、品意象（品味典型的送别意象的象征意义） 三、悟情感 （抓关键词、句） 四、析手法（找意象与情感之间的联系点，也就是 作者是通过 什么方法来抒发情感的） 当然，在答题时应看清题目要求，