幼儿园：大班综合活动：画房子.docVIP

大班综合活动《画房子》王婷婷? 温州市龙湾四幼 ? 设计意图????? 本堂课结合了社会，语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手；第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手；最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣！ ? ? 活动目标：1.初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗；????????? 2.能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述；????????? 3.欣赏不同风格的房子，体验创造作品的无限乐趣。活动准备： 1.图片“建筑工人” ；2.散文诗《画房子》的内容；4.各类奇异的房子照片5.白纸，蜡笔 ? 活动过程：（一）教师出示图片“建筑工人”进行引题????????? 1.师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀？2.那王老师把他变出来好不好？3.师：变变变，呀，你们说，他是谁呀？（请个别幼儿回答）4.师：那我们来听听看，他到底是谁？“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”5.师：你们要和他怎么说呀？6.师：贝贝刚刚说自己是什么呀？7.师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么？（造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场）（二）教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》1.师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢？2.师：咦，他来做什么呀？（画房子）3.师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。（他拿了哪几种颜色啊）4.师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗？（幼儿自由回答）5.师：他说，这是送给布娃娃的房子。6.师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀？7.师：他说，这是送给青蛙的房子。8.师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁？9.师：他说，这是送给星星的房子。10.师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子。11.师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子。（每句之后引导幼儿完整表述）（三）教师完整念散文诗1.师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念。（四）引导幼儿看图学念散文诗《画房子》1.师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好？（请一个小朋友）2.师：他念的好不好啊？那你们想不想也念给王老师听一下？那你们一起来念好不好？（五）教师展示一些奇异的房子1.师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里？2.欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里。（六）活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子1.师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀？2.师：你们想画哪样的房子，送给谁？（请个别幼儿回答）3.师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好？4.幼儿开始作画，教师巡视作画情况。（七）展示幼儿作品1.师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净。2.教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品? 师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么？（请个别幼儿回答）3.师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。 ? ? 另附：散文欣赏：画房子贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。红色的笔，画一间瓦房，他说，这是送给布娃娃的房子。绿色的笔，画一个池塘，他说，这是送给青蛙的房子。蓝色的笔，画一片天空，他说，这是送给星星的房子。黄色的笔，画一只笼子，他说，这是送给小鸡的房子。紫色的笔，画一个蜂巢，他说，这是送给蜜蜂的房子。五个好朋友都有了自己的房子，他们高兴的对贝贝说：“谢谢你，贝贝！” 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教