幼儿园：大班综合教案：猜猜乐.docVIP

大班综合活动：猜猜乐 引领者：陈翠芳 活动目标： 1、让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。 2、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备：PPT，记分牌、响板一个 活动过程： 活动环节 活动流程 设计意图 一、看一看、说一说 1、兴趣激发。 师：玩过猜谜语游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜猜乐（PPT展示） 2、说特征 PPT——铅笔 师：谁来说一说铅笔是什么样的？ ——通过大屏幕上“猜猜乐“的展示，让幼儿进行随机认字。 ——让幼儿了解可以从颜色、形状、用途等多方面来描述。 二、说说游戏，交代规则 1、一起猜一猜 教师说，幼儿猜。（响板） 师：大屏幕里还藏着许多秘密，要请你来猜一猜。 2、倾听规则 师：老师先来说说规则，请听仔细： （1）请到猜谜的孩子和老师来抱一抱，面向大家，不能看大屏幕。 （2）其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来，连一个字也不能说。 （3）每人用一句话来说一说它的特征。 （4）如果猜到就说出来。 （5）猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。 师：听明白了吗？明白的请举手。 ——教师示范，用幼儿熟悉的乐器响板，能让幼儿找到猜的方法。 ——建立幼儿规则意识，指令明确，易于幼儿听懂与理解。 ——帮助猜谜者梳理物体的特征，体现猜谜者对提供帮助的同伴的尊重。 ——帮助回忆规则，为遵守规则奠定基础。 三、热身运动，掌握玩法 1、初次游戏，真是理解规则 （PPT展示图片——雪花片；文字：雪花片）边出示边提醒幼儿，千万不要把名字说出来。 2、再次游戏，细化规则 （PPT展示——国旗） ——通过初次尝试，学会规则。 四、抢答游戏，体验规则 1、交代要求。师：接下来要分两组进行比赛，规则多了四条——第一，两组派代表上来猜；第二，每组代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来或犯规的队算输，对方加10分，第四（出示）这是记分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”才能计分。 师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？ 师：这次游戏中猜的都和幼儿园有关。 2、游戏 将幼儿分成两组 单个物体的抢猜游戏 物体 ——大型玩具、双面胶 师：谁来提供有用的信息？ 人物——阿姨 猜到的小朋友不能把答案藏在心里，否则就不能加分了。 （2）增加难度，猜活动形式 ——运动会（连接音乐：运动员进行曲） 加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。 提醒幼儿提供有用的信息，并且答案里有关的字不能说出来。 师：感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。 查看记分牌，宣布游戏结果，（胜利队相互拥抱） 小结：今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要说准确的话，才能让猜的人听得明明白白。 ——点明游戏主题“幼儿园”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并未本次主题升华打下伏笔。 ——从物体——人物——活动形式难度逐渐加大，让幼儿从多角度描述。 ——通过音乐的连接，为幼儿提供多元化的学习机会。 五、焕发对幼儿园的留恋之情。 师：再过几个月，我们大班的孩子就要毕业了，离开熟悉的幼儿园，让我们再来看一看、说一说这些和我们一起生活了很长时间的朋友们， （播放歌曲“友谊地久天长”+游戏中猜过的所有图片） ——结合毕业班孩子即将毕业的契机，幼儿慢慢回顾幼儿园的事物，用语言、音乐焕发幼儿园的留恋之情，活动在此升华。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果