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从百草园到三味书屋课后练习1
《从百草园到三味书屋》 课后练习 阅读课文第二小节，完成练习： “不必说……比桑葚要好得远” 1.这段景物描写的顺序是从 整体 到 局部 。 2.百草园的景物丰富多彩，作者是从视觉_、听觉_、味觉_、触觉_四个角度来写的。 3.本段运用了比喻和拟人等手法，各从文中找出一句，并说说其作用。 比喻句：……覆盆子像珊瑚珠…..作用：生动形象地写出了覆盆子的形状 拟人句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 作用：用拟人的手法，写出了油蛉蟋蟀声音的动听，表现出百草园内趣味无穷。 文中写“我拔何首乌”表现什么？（C ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 预习作业: 第九小节在文中起什么作用？作者连用3个“也许”，这是什么修辞？为什么要这样写？ 答：连用3个“也许”是排比的修辞，写出了作者在猜测被送去书塾的原因，表现出作者对百草园的无限留恋。 在“三味书屋”部分，作者在描写“先生”时，运用了哪些人物描写方法？你认为在作者笔下先生是个怎样的人？ 答：肖像描写 动作描写 语言描写 先生是个方正，博学，质朴的人，他很古板，是个封建书塾的教书先生，但也很仁厚，不舍得体罚学生。 * * *
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