第一课 添画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第四册(人美版)）.doc

第一课 添画作者：刘月娥[教材阅读] 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 编者的意图是通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。 (二)教材版面分析 本课共占两页，为学生提供了作品欣赏和基本制作方法。学生通过欣赏作品，知道一张普通的风景图片经过动手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。 小组讨论、选择图片、合作完成作业的活动场面图片，提示教师和学生可选择使用的学习方法。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2.隐性内容与目标 通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 (四)教学的重点与难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 (五)学习材料 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一 过 程 教学活动 教学意图 教师 学生 组织 教学 提示学生集中注意力。 整理好学习用具。 引起兴趣，准备上课。 讲授 新课 组织学生欣赏图片。 分小组交流。 介绍、分析、欣赏图片内容。 了解图片内容，为添画做铺垫。 教师讲解，出示课题——添画 ? 明确课题，了解作业内容。 出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么? 学生讨论，发言，回答问题。 可以添加什么内容，说一说理由—— 根据画面情境添画，应该注意什么—— 通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。 播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 由学生进行操作，在教师提供的许多材料中选择恰当的内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 看书讨论： 发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。 通过书中作品，欣赏、分析、了解制作方法。 组织师生共同演示： 在前一张展示图片中完成添画内容。 师生配合演示： 剪、画、贴合作完成添画。 掌握作业步骤过程。 提作业要求： 根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 按要求整理用具，选择作业方法。 明确作业要求，准备完成作业。 学生 完成 作业 教师辅导要点： (1)能否巧妙利用图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)注意近大远小的关系。 学生完成作业。 个人或两人合作完成。 创新使用图片，创新添加内容。 展示 讲评 作业 组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 自评，组内讲评，班内讲评相结合。 培养和提高学生的评价能力。 小结 通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决? 学生发言。 引导学生发现问题，解决问题。 整理用具，下课。 设计二 王雪莹 教师活动 学生活动 教学意图 1.组织教学 检查学生用具摆放。 按要求摆放用具。 稳定学生情绪，做好上课准备。 2.讲授新课 (1)明确本节课任务： 恰当添加主体，使风景图片内容变得更有情趣。 今天我们自己可以自愿选择以小组合作或独立完成的形式来完成添画作业。 了解本节课的任务及完成作业的形式。根据自己的意愿选择完成方式。 学生明确本节课任务，有目的地展开思考。 (2)看书第2-3页。 ①你能看出同学的作品选择添加了什么主体吗? ②画面中添加的主体有主次关系吗?怎么表现的? ③想想这张画是怎样制作完成的? ④你认为添画与平时作业有什么不同?你有什么感受? ? ? ? 了解添画的主体应与背景相呼应，之间有所联系。 体会主体与主体、主体与背景之间的遮挡关系。 分析了解完成作业的步骤、方法(剪、画结合)。 根据自己的理解，谈谈添画作品的特点和带给人的感受。 ? ? ? ? 体会完成作业时恰当处理主体与背景间的联系和主次关系。 使学生了解添画作业与平时的绘画作业在风格上与完成方法上的不同之处。感受添画作品独特的美感。 ? ? ? (3)分析一张风景图片：①这张图片表现的是什么内容? ②可以添加什么样的主体? ③添加哪种主体更合适? ④怎样做可以表现出主次关系? 分析图片，根据问题进行分组讨论，解决添加主体的内容与主次关系的问题。 初步学习根据已有风景画添加恰当