南山区课堂教学评价指引.docVIP

评价项目 评价要素、观测点及评分办法 权重 评分 自主学习 随机观测5名以上学生的课堂自学和预习效果，统计课堂自学和预习效果良好的比例。90%以上达到要求为优秀（12-15）；75-89%达到要求为良好（9-11）；60-74%达到要求为合格（5-8）；59%以下达到要求不合格（0-4）。 15 合作互动 观察小组合作学习的状态。观测点：①小组合作的参与率（70%以上参与为基本达到要求）；②讨论问题的深入性；③小组评价的及时性。3个观测点均完全达到要求为优秀（12-15），3个观测点均基本达到要求为良好（9-11）；2个观测点基本达到要求为合格（5-8）；1个观测点达到要求或没有小组合作学习为不合格（0-4）。 15 展示交流 观察课堂展示、交流的状态和效果。观测点：①展示交流的充分性；②展示交流的融洽性；③展示交流的有效性。3个观测点均完全达到要求为优秀（12-15）；3个观测点均基本达到要求为良好（9-11）；2个观测点基本达到要求为合格（5-8）；0-1个观测点基本达到要求为不合格（0-4）。 15 资源运用 观察信息技术运用和教学资源运用情况。观测点：①信息技术运用的有效性；②课程资源整合的合理性；③教学工具开发的科学性。3个观测点均完全达到要求为优秀（12-15）；3个观测点均基本达到要求为良好（9-11）；2个观测点基本达到要求为合格（5-8）；0-1个观测点基本达到要求为不合格（0-4）。 15 教师导学 观察教师导学情况。观测点：①教师导学的计划性；②教师导学的及时性；③教师导学的针对性。3个观测点均完全达到要求为优秀（15-20）；3个观测点均基本达到要求为良好（11-14）；2个观测点基本达到要求为合格（6-10）；0-1个观测点基本达到要求为不合格（0-5）。 20 目标达成 观察学习目标达成情况（由评委根据学习内容和教师设定的学习目标现场命题，随机抽取10名以上学生进行检测）。90%以上达到要求为优秀（15-20）；75-89%达到要求为良好（11-14）；60-74%达到要求为合格（6-10）；59%以下达到要求为不合格（0-5）。 20 综合评价 100 南山区课堂教学评价指引 注：综合评价一栏为对六个评价项目的定性描述和等级。 南山区课堂设计评价指引 评价项目 评价指标 评 价 要 素 权重 评分 科学性 教学目标 ① 符合学生实际和学习要求； ② 明确、具体、可测。 10 理念策略 ① 充分体现卓越课堂模式基本元素；② 课型、结构、流程设计科学、合理；③ 课前、课中、课后安排得当。 15 指导设计 ① 有明确的指导安排；② 有较强的针对性。 10 资源运用 充分发挥信息技术的优势；② 有效整合各种课程资 ③ 教学工具简洁实用。 15 人文性 关注学情 ① 准确分析绝大多数学生基础知识的掌握情况； ② 对绝大多数学生可能遇到的疑难问题有指导预案。 10 面向全体 目标设计要体现层次性；② 过程关注不同层次学生的需求 ③ 让不同层次学生在原有基础上得到提高。 15 帮助弱生 ① 有转化弱生（指学习基础比较薄弱的学生）的具体方案； ② 设法激励弱生，给弱生更多的机会、关注和帮助。 ③ 能够有效提高弱生的学习效果。 15 体现民主 主动征求学生对方案设计的建议，或让学生参与方案设计； ② 体现备课组的集体智慧。 10 综合评价 100 注：每一个评价要素的权重为5分。 南山区课堂案例评价指引 评价项目 评价指标 评 价 要 素 评价值 评分 过程描述 真实性 ① 真实再现课堂流程；② 原汁原味引用师生语言； ③ 不虚构或刻意加工课堂情节。 15 典型性 围绕本学科热点、难点、焦点问题；② 符合学科特点和学生实 ③ 具有代表性、典型意义和推广价值。 15 规范性 ① 完整体现课堂流程；② 关注细节，把握要点；③ 有较强的操作性。 15 新颖性 ① 构思独特、新颖；② 体现个性风格；③ 特点、亮点突出。 15 流畅性 ① 行文流畅，用语规范；② 注重情节，叙事性强。 10 反思提升 经验提炼 ① 对本节课的成绩归纳比较恰当； ② 论据充分（含数据分析和他人评价分析）。 10 问题分析 ① 对存在的问题有清晰的认识； ② 论据充分（含数据分析和他人评价分析）。 10 改进措施 有明确的改进方案；② 形成进一步改进的研究方案。 10 综合评价 100 注：每一个评价要素的权重为5分。