幼儿园绘本《海豚》教案.docVIP

海豚（小班/第三课时） 山大三幼 徐炎炎/执教 活动目标： １．用比较准确的语言说出海豚的特点。 ２．尝试根据图画内容概括关键词。 准备：ＰＰＴ课件，教师用大图书，幼儿人手一本小图书，（内有适合幼儿阅读时使用的桌子、椅子），一段缓慢、优美的班得瑞音乐。 活动过程： 一、师生共同阅读图画书，回顾经验 １．可播放舒缓的轻音乐，作为阅读的背景音乐。 ２．翻看图书，教师根据画面提问，引导幼儿用简单的语言表述画面内容。 ●导入提问： （1）你喜欢海豚吗？你了解海豚吗？ （2）当幼儿回答“了解”时，教师可采取“我来考考你们”的反馈方式，以了解幼儿的原有认知经验。 ●关键提问： 海豚住在哪里？它的外形是什么样的？它会干什么？它喜欢什么？ 教师可提出以下问题： 海豚有鼻子吗？ 鼻子长在哪里？ 海豚喜欢吃什么？ 它是怎么吃东西的？ 它会咬碎食物吗？ 小海豚是吃什么长大的？ 海豚有什么了不起的本领？ 二、自主阅读，培养习惯 １．介绍绘本《海豚》的名称，提出阅读要求。 ●关键提问： （1）看书的时候应该怎么坐？翻书的时候应该怎么翻？ （2）有什么方法能让自己明白书里的意思？ ２．引导幼儿在阅读专用角自主阅读。 ●关键提问（面向个别幼儿）： （1）你在书里看到了什么？ （2）这张图片是什么意思？告诉我们什么了？ ３．组织集体阅读，提升知识。 ●播放精选画面。 （1）（屏幕上出现第8~9页画面）提问：你能在小书里找到大屏幕上的这页吗？它在第几页呢？这张图片是什么意思？（有的海豚有长长的嘴巴，有的海豚有圆圆的大头。） （2）（屏幕上出现第4~5页的页码）提问：这是书的第几页？请你们在自己的小书上找到第4、第5页。画面上有什么？它告诉我们什么了呢？（每页书的下方有个小数字，那就是页码。这张图片告诉我们：海豚的头顶上有一个小小的圆孔，这就是海豚的鼻孔。） （3）（屏幕上出现第16~17页画面的局部———海豚的嘴里叼着一条小鱼）提问：你们能在自己的小书上找到这张图片吗？它在第几页呢？这张图片告诉我们什么了呢？（海豚喜欢吃海里的小鱼和乌贼，它不会用牙齿咀嚼食物，总是直接把整条鱼吞下去。） （4）（屏幕上出现第14~15页的画面———小海豚依偎在大海豚身边）提问：画面上有几条海豚？ 它们是什么关系呢？ （小海豚是喝妈妈的奶长大的，小海豚总是跟在妈妈身边，学游泳、学跳跃。） ●阅读总结：海豚有的有长长的嘴巴，有的有圆圆的大头；海豚的鼻孔长在头上；海豚喜欢吃鱼；小海豚是喝妈妈的奶长大的。 4．完整配乐阅读。 幼儿围坐在大书旁，在音乐伴奏下，教师边翻阅大书，边朗读书上的文字，让幼儿感受画面、语言和音乐相融的美。 三、巩固知识，积极参与 １．做“海豚吐泡泡”的游戏，回忆刚学的知识。 游戏规则：谁能又快又好地回答关于海豚的问题，海豚就会向谁吐泡泡。 问题如下：海豚有鼻子吗？海豚的鼻子长在哪里？海豚喜欢吃什么？海豚会啊呜啊呜地咬碎食物吗？它是怎么吃东西的？小海豚是吃什么长大的？海豚有什么本领？ 2．寻找躲藏的海豚，和它做好朋友。 如活动场所允许，教师在活动前（或在活动中请其他教师帮忙）将几条充气的海豚藏在各个角落，有的露出头，有的露出尾鳍，有的露出背鳍，让幼儿去寻找躲藏起来的海豚，和它做好朋友，以增强活动的游戏性，帮助幼儿进一步了解海豚的外形特征。内容 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。