【牛津译林版】八年级上Unit5 第4课时 教案 讲解分析 习题设计.docVIP

Period Ⅳ: Study skillsTask self-assessment（第四课时） 第一部分 教案设计 教学内容 Study skillsTask self-assessment（第65~67页），Study skills主要学习以后缀-ing,-ness,-ion结尾构成的名词。Task板块主要学习在报告中呈现真实信息并发表自己的观点,用调查获取的信息描述野生动物的外貌、性格、特点、能力和所面临的危险,利用调査所得信息写一份报告,并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。 教材分析 Study skills部分继续介绍构同法的一些常识, 。Task板块主要训练学生的写作技能。Self-assessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。 教学目标 基础知识 掌握词汇：illness ,accept, report, tail, move slowly, daytime 词组：because of, move around slowly in the daytime, sleep through the winter 句型：Otherwise, there may be no bears left in the world. 基本技能 1进一步了解单词的后缀,学习用后缀-ing、-ness和-ion来构成名词。 2用调查获取的信息描述野生动物的外貌、主要食物、习性和所面临的危险。 3利用调査所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。 综合素质 能运用适当的表达描述野生动物, 学习如何就处于危险中的野生动物发表自己的观点。 教学重难点及突破 重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。 难点：学习在写作前先列提纲，利用调査所得信息写一份报告。 教学突破 先利用活动进行收集信息，列出写作提纲，再进行写作。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：1有关野生动物的图片。 2稿纸。 教学设计 Study skills Step I Presentation(新授) 1 We all know giant pandas like eating bamboo. But when theyre born, what do they eat? 2多媒体显示begin和beginning这两个单词，观察两者词形上的变化，并总结：begin + ning—beginning。 3 “头脑风暴法”让学生说出已学单词中有这种词形变化的单词。 4 You see, we can change some verbs into nouns by adding the suffix -ing. 5 Sometimes we can change adjectives into nouns by adding suffixes too. Look at these two adjectives on the blackboard.板书ill和kind。We can change some adjectives into nouns by adding the suffix -ness. 6 Now please look at these two verbs. How can we change them into nouns?有些动词是通过加后缀-ion来变成名词的：We can change some verbs into nouns by adding the suffix -ion. 7 Sometimes we need to change the ending of the verb or adjective before we can add the suffix. For example: happy - y + i + ness = happiness、 invite - e + a + tion = invitation. 8朗读黑板上所有的动词或形容词和相对应的名词。 Step II Practice(操练) 1完成课本第65页A部分的练习。 2互相核对答案，集体核对答案。 3 Now Im going to show you some verbs and adjectives. Please say their nouns, and then spell the nouns. Step III Practice(操练) 1Youve done a great job! Now please open your books and turn to page 65. Look at Part B. Fi