学校名称︰高雄市市立狮湖国民小学.PDFVIP

學校名稱︰高雄市市立獅湖國民小學 方案名稱︰教出閱讀力—閱讀理解策略教學轉化之歷程 壹、方案背景 一、實施動機： （一）以「閱讀」為學校本位課程軸心，彌補文化不利之危機 民國六十六年獅湖國小創校。位於由舊聚落轉型為新興社區的鼎金地段， 交通雖便捷，然四周缺乏文化機關與書香氛圍，相較於高雄都會中心的生活型 態，是屬於文化不利地區。家長大都為藍領階級，對於子女的「閱讀」活動，無 力付出，更無暇實施，無法落實「閱讀」須從「家庭」啟蒙的理想，因此孩子「閱 讀」的重任轉移到學校。再則，父母大都重視考試成績，疏忽課外知識的充實， 學生的閱讀時數普遍不足，口語表達與作文力薄弱，整體的國語文能力與高雄都 會區相較，實有略遜一籌的現象。有鑑於此，本校於 97 學年度以學生之劣勢與 危機點為考量，將「閱讀」定為課程軸心，研發出第二套本位課程，期待用更多 的資源，有效提升學生的閱讀能力。 （二）金字塔中低下層弱勢學生，須要以閱讀「脫貧」 獅湖共有 71 個班級，2150 位學生，父母大都為勞工階級，單親兒童、弱勢 或貧困家庭約佔學校的 20﹪，就社會階層而言是金字塔的中低下層，若以「教 育是以學生為主體」的概念剖析，此階層的學童不僅是最須要教育資源的挹注， 更要以積極的「閱讀」行動提