【北师大版】八年级下册语文第三单元 红色经典第5课《狱中书简》教学设计.docVIP

《狱中书简》教学设计1 一、教学目标： 1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。 2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 3．体会女革命者的情怀。 二、教学重点： 1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 2．体会女革命者的情怀。 三、教学难点： 学习托物言志的方法，理解文章的主题。 四、教学时数： 2课时。 五、教学步骤： 课前预习方案： 1、给下列加点字注音： 信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( ) 鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( ) 晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( ) 令人目眩( ) 万籁俱寂( ) 2、写出下列词语的近义词语： 隐约（ ） 茂盛（ ） 沉醉（ ） 嘹亮（ ） 神奇（ ） 散播（ ） 晦暗（ ） 烘托（ ） 3、解释下列词语： 奄奄一息： 哑然失笑： 绽裂： 目眩： 万籁俱寂： 阴霾： 蓦然： 如痴如醉： 4、本文的文体是一封信，是 （人物）写给 （人物）的信。猜一猜他们之间是 关系。 5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？ 参考答案： 1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；mái；yún；mò；chī 2、隐约（模糊） 茂盛（旺盛） 沉醉（沉迷）嘹亮（响亮） 神奇（奇妙）散播（播撒） 晦暗（昏暗） 烘托（衬托） 3、奄奄一息：形容气息微弱 哑然失笑：形容笑声 绽裂：裂开 目眩：眼睛昏花 万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。 阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。 蓦然：突然。 如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。 4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。他们是好朋友。 5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。 第一课时 （一）课堂导入 古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》也说：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。首先，我们学习第一课。 （二）介绍作者： 罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织——斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺