生物实验试题高效解答策略新探徐启发.docVIP

生物实验试题高效解答策略新探 作者：徐启发 ★试题调研原创精品★ 视点1 专家视角——审题、析题、答题  【思维指引】 生物实验试题是高考生物考试中难度最大的试题，考生的最大答题障碍在于，拿到一道实验试题往往一筹莫展。其实，高考生物实验试题并不像有些同学所说的那么可怕，其解答也是有规律可循的。任何一道试题只要你认真审题、仔细分析题意、明确答题的要求，准确作答应该是不难的。下面我们以高考名题作为范例，从审题、析题、答题三个方面进行详细的思维分析，以期激活你的思维，帮你找到解答生物实验试题的新捷径。同时典例后面还为大家提炼了从审题到答题的可操作的规律性方法，只要你认真体会、勤于实践定能收到理想的效果。  【典例1】 研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。 材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。 第二步： 。 …… 实验结果： 。 【典例剖析】 审题：  1．要求研究什么？（验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动） 2．给出了什么材料用具？这些材料用具可能有什么作用？ 析题：  1．析实验目的：验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动 （1）实验类型：验证性 （2）实验变量是什么？（浓度高的细胞分裂素溶液） （3）反应变量是什么？（氨基酸等营养物质的移动方向） 2．析观测指标 思考：为什么涂抹的是含14C的氨基酸溶液，而不是普通的氨基酸溶液呢？ 3．析实验对象 思考：对萝卜叶的限制词语有哪些？为什么要用这些限制词语？（生长状况相同、成熟叶、若干） 4．析实验变量的处理方法 实验组：在叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液 对照组：在叶片右半叶的相应部位涂抹等量的蒸馏水 5．析观测指标的检测与记录 思考：检测并记录什么部位的放射性强度？ 6.预期实验结果 注意：既要描述实验组，也要描述对照组的观测指标 7．析实验组、对照组无关变量的控制 （1）预设观测指标时：涂抹含14C氨基酸溶液的量、位置、面积等 （2）选取实验对象时：种类、生长状况、叶龄、数量等 （3）实验变量处理时：涂抹溶液的量、位置、面积等 （4）实验变量处理后：培养条件、检测观测指标的时间等 8．析实验结论 注意：与实验目的相呼应，描述实验变量与反应变量之间的因果关系 答题：  再次明确要求：第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果 答案：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b 第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。 实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度 【规律提炼】 1.审题的内容包括哪些方面？ （1）实验目的；（2）实验类型；（3）实验变量；（4）反应变量；（5）观察指标；（6）实验原则；（7）已有的知识储备。 2.实验原理的书写方法： 实验原理的设计中往往有这样的语言：“利用……理论或器材或反应原理，通过……方法，出现……现象，就能达到……目的”。 3.实验步骤书写的一般格式： 第一步：材料的预处理或观测指标的预处理； 第二步：材料的分组，编号； 第三步：谈实验变量的处理； 第四步：谈实验对象的培养（或放置）条件； 第五步：检测并记录（或比较）观测指标。 注：第一步有的实验可不需要；第四步与第五步有时可并作一步。 4．预期实验结果书写时一般应注意： 实验组和对照组的观测指标都要进行描述。 5．实验结论书写时一般应注意： 、实验目的相呼应，描述实验变量与反应变量之间的因果关系。 验证性实验：结果结论惟一，往往用这样的语言：是……，证明…… 探究性实验：结果结论不惟一，往往用这样的语言：如果……则…… 视点2 专家视角——根据实验目的设置对照实验  【思维指引】 对照实验的设置