保护人类家园.docVIP

保护人类家园，放飞绿色希望 活动目标： 　　1．? 在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境—─地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。 2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。 3．通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。 活动过程： 一、教师启发，学生自定主题。?????本学期在综合实践活动主题未确立前，我引导每一个同学都发表意见，提出建议，把自己感兴趣的话题告诉大家，再综合多数同学的意见，选择出“保护我们共有的家园——地球”这一主题。同时，学校开展了一系列环保教育活动，这让我????们的综合实践活动开展得更是时候。 二、学生自由组成小组，定下小组研究的小主题。 （一）????????? 分组： 小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。同学们根据自己的爱好、性格、特长等各个方面自由结合成若干小组。小组人数不限。课上全班同学以小组为单位以研究的子标题命名，共同为本组制作样式不同的展示牌或展示物代表本组。 （二）确立小组调查研究着眼点。 美丽地球组：重点了解地球上各地的自然风光。以剪贴画形式展现。 地球之水组：重点调查地球水资源状况。以剪贴画形式展现。 地球生物组：重点了解地球上各种动植物生存状况。以剪贴画形式展现。 地球能源组：重点调查地球上各种能源的损耗状况。以剪贴画形式展现。 拯救地球组：了解地球环境污染有那些、收集有关污染危害人体健康的资料、列举家乡典型的环境污染现象，分析其危害性。以剪贴画形式展现。 地球未来组：展望地球的未来会如何。以剪贴画形式展现。 三、搜集、积累、整理材料????? 搜集、积累、整理材料是学生获取知识经验的重要来源，为此我计划设计以下三个活动过程 1．???? 根据小组情况，确定搜集方法 ??学生以各自小组为单位，根据自己小组制定的主题讨论搜集材料的方法，根据组内每个同学的不同特长和各自条件制定搜集材料的途径和方法。有条件的同学可以上网查找相关方面的资料。更多的同学可以查阅相关书籍或请教别人搜集相关资料。 2．??? 积累整理交流资料 ????? 各小组将组内同学搜集到的资料汇总到资料管理员那里，小组成员对资料共同学习。根据活动主题，整理归纳进行分类，可制作成剪贴画等在全班展示，所有同学互相学习，借鉴大量经验。　或设计成舞台表演形式展现。 3．小组讨论在汇报课上展现的方式：如诗歌、舞蹈、相声等 汇报交流展示课　 甲：各位老师、同学们： 合：大家好！ 合：五（6）班《保护人类家园，放飞绿色希望》综合实践活动现在开始。 甲：同学们，地球是一位伟大的母亲； 乙：生命的摇篮； 甲：是它，养育了人类的祖先； 乙：是它，让各种动植物生存下来； 甲：是它，让一年四季有了变化。 合：我们生活在这美丽的地球上，决不容忍随意践踏。 甲：保护环境是我们少年儿童义不容辞的责任。 乙：同学们，行动起来吧！ 合：让我们共同保护人类家园，放飞绿色希望吧！ ? 甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清……是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。 节目1、情景剧： （一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场） “地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上） “医生”：你怎么啦？ “地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！ （医生为地球仔细诊断） “医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状） “地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？ “医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死…… “地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！ “医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。 “地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？ ?