范进中举.教学课件.ppt

范进中举前 语言：任意辱骂 动作：粗鲁对待 金钱：吝啬 倨 傲 范进中举后 语言：阿谀奉承 动作：卑躬屈膝 金钱：大方 恭敬 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 3、范进的发疯说明了什么？ 范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。俗话说：“穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。 主旨探讨 范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。 中举前唯唯诺诺，老实巴交，逆来顺受，克制压抑。 中举后则昏厥、反常的发疯、清醒后坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，虚伪世故，接受众人朝贺，享受特权。  范进中举前后行为举止的对比 范进形象：醉心功名，卑微懦弱而又圆滑世故的深受封建科举制度毒害的读书人形象。 总体感知范进的艺术形象 猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员. 范进形象刻画：精读第5自然段 思索：作者是怎样刻画范进这个可怜可笑的腐儒形象的？ 范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况  明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。 刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。 补充：《儒林外史》周进撞号板 话说周进在省城要看贡院，不想才到“天字号”，就撞倒在地下。周进看看号板，又是一头撞了下去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道“你看，这不是疯了么？你家又不曾死了人，好好到贡院来耍，为什么嚎啕大哭？”周进也不听见，只管扶着号板，哭个不住，又哭到二号，三号，哭了又哭，满地打滚，滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是个事，同行人一左一右，架着他的膀子，他哪里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他抬了出来，在一个茶棚坐下，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 范进如何中的举？ 补充： 周进是其考官，因其相似伤心史，几十年没有考中，有朝一日莫名其妙考中。看到范进穷酸悲苦相，惺惺相惜。看其考卷，一连看三遍，才看出“是天地间之至文！真乃字字珠玑！” ————揭露了中举源于迂腐糊涂的考官，科举制度的腐败荒唐不合理。真乃民族、国家的悲哀！ 范进中举发疯的根源是？ 　　 范进喜极而疯，刻画出一个为追求功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了封建科举制度对知识分子的毒害。 探究：“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”金榜题名，人生美事，为何疯了？ 20岁开始应试，考过二十多次，知道54岁才中个举人。将青春大半生浪费在科考上，沉溺在一次次追逐和一次次落第的惨痛之中，受尽白眼。垂暮之年中举，麻木脆弱长期压抑的神经承受不住巨大的喜悦，疯。近乎疯狂的执著，导致心理变态的结果。可怜可悲！ 范进发疯，深刻揭示了封建科举制度对读书人心灵的毒害！ 你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？ 封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。 （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。（2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利 思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？ 围绕“范进中举”这一事件，本篇作品主旨是何