第3框 与老师面对面.pptxVIP

教学目标正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会快活的，卢海觉得应该选一个最好的途径。最终他选择了写信。从此之后，每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿掉三点水，海，是大海的海……”P65小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。为什么同样是给老师指出错误，老师却有不一样的反应？阅读教材：《老师，您错了》思考：1、这篇文章反映了什么？ 2、文章中卢海是怎样指出老师错误的？结果怎样？讨 论 生活中，你发现老师有犯错的时候吗? “吾爱吾师，吾更爱真理”。老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。P65当老师犯错的时候，我们可以用哪些方式给老师提个醒呢？出谋划策1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。2、语气平和，注意方式。3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。4、可借助书信、纸条等方式提醒。5、不能伤害老师的自尊心；6、要根据每个老师的不同特点来指出。阅读教材P66，思考：如果你是罗军,你会怎么办？?1.原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。?4.请别人代为解说，有时候比自己解释更好。 5. ……解决师生冲突的方法与技巧： 回避正面冲突； 角色互换（从教师的立场考虑问题，设身处地的为老师着想）； 课后交谈； 写信沟通； 冷处理法（让时间证明自己是清白的）　初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？　影响学习质量，影响自已的身心发展 2、小辉应该怎么办？ 相信老师，主动与老师沟通 小辉的烦心事(1) 你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？假如老师冤枉了我 体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。不赞成。加深与老师的矛盾。(2) 你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？不赞成。使自己的学习情况受到影响。(3）如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？找时机，跟老师心平气和地讲清事情的经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。有些错怪不必解释，随着时间的推移，自然就会清楚，不必急于解释。 数学课上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……情景再现（可以续编故事或分角色表演）你如何评价小强的做法？ 其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。假如你遇到了这样的老师? 教育今日谈：2007年11月9 日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人， 班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。 假如你遇到了这样的老师?想一想阅读P67材料：想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师该怎么办？你来评一评如果你遇到这样的老师，该怎么办？P67 “我”会和老师沟通，说明情况；如果老师固执己见，“我”会和家长沟通，让他们帮助解决。 如果我遇到这样的老师，我会向学校领导或教育主管部门反映。王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？根据《义务教育法》和《未成年人保护法》的有关规定，教职员工不得体罚学生或侮辱他们的人格尊严。罗某应赔偿王竞的医疗费、生活费，并向王竞赔礼道歉。与老师交往的方法与技巧一．前提是尊重老师。二. 勤学好问，虚心求教。三．尊重老师，尊重老师