洪池初中李雅斌中考题性训练之实践探究题.docVIP

实践探究专题训练一、实践探究题型的特点与解题技巧以学生为本、设问灵活多样、与社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。要顺利地解答实践探究题，应该做到四结合。1、和课本知识相结合。题在课外，理在书中。实践探究题的解答主要依据教材和复习指南；答案来源于教材中的知识要点。对教材中相关的基本理论、基本观点的熟练掌握和灵活运用，是我们分析、解决社会实际问题的前提和关键。　　2、和文体特点相结合。实践探究题在考查学生对书本理论的实际运用能力的同时，为了增加活动的多样性、生动性和可操作性，还赋予了实践活动题灵活多变的形式。比如：设计实践活动形式和项目，撰写政治小论文、倡议书、建议书、调查报告、演讲提纲等。因此，解答这些类型题目，必须注意它的相应文体特点。　　3、和社会实践活动体验相结合。设计实践活动课题的主要目的是，让学生在活动中学以致用，提高分析、归纳、总结、反思、创新的能力。因此，我们要鼓励学生积极参与各项有意义的实践活动，从活动中去获得丰富直接经验和充分的情绪情感体验，在活动中分析书本知识与社会实际的密切联系。只有这样，学生在作答实践探究题时，才能写出自己的真知灼见。4、和学生本人思想实际相结合。情感、态度与价值观的教育也是《思想品德》课的重要教学目标。让学生在活动中进行领会和感受，学会做人，是《思想品德》课的目的和归宿。因此，在中考试卷中，经常会设计一些与学生的思想实际关系密切的题目来考查学生，比如：请学生谈谈活动的感受、看法、体会或启示等。因此，要注意引导学生在活动中表明自己的观点。二、实践探究题型的一般性解答要求。1、要求学生积极参与实践探究活动，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。这是解答此类题型的最基本要求。2、认真审题，明确题意，按要求作答，注意答题方式，讲究规范性。3、回归课本或复习指南，寻找知识的落脚点，能从课本中找到答案的，应尽量使用课本语言。4、设计的活动方案或步骤要切实可行，讲究实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。5、注意答案内容的开放性、现实性、条理性和逻辑性。6、富有创新精神，具备较强的实践能力，能独立思考、解决问题。三、常见的实践探究活动方式：、召开主题班会 、组织演讲[或征文]比赛（或知识竞赛等）、开展社会调查 、举办黑板报（或墙报或手抄报）、举办图片展览 、举行诗歌朗诵（或音乐会或故事）会、集中宣讲 、举行...讲座（或请专家作报告）、向......发出倡议 、印发有关......的宣传材料组织参观（或观看）...举办心理健康咨询座谈会四、实践探究活动的基本思路㈠设计书信、语言、文字型的活动题。倡议书倡议书就是倡导、建议的书信。是指集体或个人为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。其目的是动员有关人员共同完成某项任务或开展某项活动。倡议书的特点：倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。具体如下：群众性。它不是对某个人而言的，往往面向广 大群众，或对一个部门的所有人发出，或对一个地区的所有人发出，甚至向全国发出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。不确定性。它要求广大群众响应，然而其对象范围往往是不定的。它即便是在文中明确了自己的具体对象，但实际上有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。而与此无关的别的群众团体却可以有所响应。公开性。它是一种广而告之的书信。它就是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。倡议书的格式和内容：一般而言，倡议书分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。具体分为五个步骤（解题思路）：标题。放在最上方正中间，可写关于___的倡议书，也可只写倡议书三个字。倡议的对象。放在左上角，应顶格。正文。属文章的中间部分，也是重点部分，开头应空两格。由两部分组成，第一部分是倡议的原因、根据和目的；第二部分是倡议的内容，应分条开列。表达倡议者的希望或决心。署名和日期。先署名后日期，放在右下角。解答此类试题应注意的问题：格式规范。标题、称呼、正文、结尾、署名、日期。标题清晰。标题 可只写倡议书，也可在倡议书前点明倡议内容。明确倡议对象。简介倡议的原因、根据、目的、愿意或意义等。分条列出倡议的内容、要求。这是倡议书的主体部分，应做到层次清晰，具体可行，简明扼要，通俗易懂。　　提出倡议者的希望或表明倡议者的决心。　　应尽量使用课本语言或迁移运用课本语言。　　文中不得出现本地区真实的地名、校名和人名。　　总之，一定要理由充分、目的明确，内容确实可行，倡议的语言要具有一定的鼓励性和号召力，能够吸引人。建议书建议书是针对某个问题，向有关部门或上级领导提出建议的专用书信，其目的是动员有关部门或有关人员完成某项任务或开展某项活动。建议书的特点文本性。它是没有公