沪科版2016版八年级数学上：14.2.4《其他判定两个三角形全等的条件》教案.docVIP

其他判定两个三角形全等的条件 教学目标 1.知识与技能 理解用“角角边”来判定两个三角形全等的方法，发展推理意识 2.过程与方法 经历探索判定两个三角形全等的方法，挖掘思维潜能。 3.情感态度与价值观 培养合情推理意识，提升证明问题的能力 教学重点 应用“角角边”判定两个三角形全等 教学难点 怎样运用已学过的判定三角形全等的方法解决实际问题。 教学过程 一、创设情境，引入新课 已知如下图所示，D在AB上, E在AC上, AB=AC, ∠B=∠C 求证:AD=AE 分析：找到和已知条件有关的△ACD和△ABE，利用“ASA”证明出它们全等，从而得到AD=AE 证明：在△ACD与△ABE中 ∴ △ACD≌△ABE (ASA) ∴ AD=AE（全等三角形的对应边相等） 变式问题：如果将上题中的已知条件∠B=∠C，改写成∠AEB=∠ADC，你能证出AD=AE吗？试一试！ 分析：在△ACD中, ∠C=180°-∠A-∠ADC,同样∠B=180°-∠A-∠AEB. 所以有∠A=∠A, ∠ADC=∠AEB可转化出∠B=∠C. 再利用“ASA”来证明△ACD≌△ABE. 从而有AD=AE. 我们发现：两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。即“AAS” 我们可这样证明 证明：在△ACD与△ABE中 ∴ △ACD≌△ABE (AAS) ∴ AD=AE 二、新课讲解 1．全等三角形判定定理4： 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等 记为“角角边”或“AAS” 2．填一填 两个三角形中对应相等的边或角 是否全等 （全等画“√” 不全等画“×”） 判定方法 三条边 √ SSS 两边一角 两边夹角 √ SAS 两边与一边对角 × 两角一边 两角夹边 √ ASA 两角与一角对边 √ AAS 三个角 × 三、例题分析 已知如下图，点B. F. C. D在同一直线上,AB=ED, AB∥ED, AC∥EF 求证：△ABC≌△EDF 分析：由定理“AAS”知需找出两组对应角相等，根据已知条件 AB∥ED, AC∥EF可利用平行线的性质 证明：∵ AB∥ED, AC∥EF（已知） ∠B=∠D，∠ACB=∠EFD （两直线平行，内错角相等） 在△ABC与△EDF中 ∴ △ABC≌△EDF （AAS） 四．课堂练习 P107 练习 1. 2. 3. 五．小结 1．证明两个三角形全等的常用方法是什么？你是怎样正确选择的？ 2．证明线段相等可以有哪些方法？证明角相等可以有哪些方法？ 3．你在探究中学会了添加哪些辅助线？ 六．反思： 1 1