沪科版《9.6合理利用机械能》教学设计[简案].docVIP

沪科版《9.6合理利用机械能》教学设计（简案）  教学目标： 1、让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。 2、用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。 教学重点： 1、能和机械能的概念。 2、影响动能和势能大小的因素。 教学难点： 影响动能和势能大小的因素 教学准备： 课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、弹簧等。 教学过程： （一）新课引入 1、复习提问： ①做功的两个必要因素是什么？ A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。 ②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推市面上木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。 结论：推力做了功，重力没有做功。 2、引入 出示斜槽，并演示（1）：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离，引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况，（引出能的概念） （二）新课教学 一、能 如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。 二、动能 再演示（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。 1、定义：物体 由于运动而具有的能叫做动能 2、举例：流动的不、风（流动的空气）、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都 具有动能。 以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小 跟哪些因素有关呢？（引出新问题） 3、影响动能大小的因素 演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。 现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。 结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。 演示（3）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。 现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。 结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。 归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。 三、势能 演示（4）A、压缩的弹簧能移做功；B、拉长的橡皮筋能移做功；C、被举高的物体能移做功。它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。 1、弹性势能 ①定义：由演示（4）A、B分析得出： 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能 ②举例：被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能 ③影响弹性势能的因素 演示（5）观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。 说明物体发生弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 2、重力势能 ①定义：演示（4）C分析得出： 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。 ②举例：空中飞行的飞机、被举高的一切物体。 ③影响重力势能的因素 演示（6）让同一物体从不同高度下落，冲击小方桌. 现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。 结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大. 演示（7）让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击小方桌。 现象：被举的高度相同时,质量越大，小桌下陷得越深。 结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大. 归纳小结：物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关.物体的质量越大,被举得越高它具有的重力势能就越大. 4、机械能 在天空中飞行的飞机，它是运动的所以它具有动能，飞机又被举高所以它具有势能。也就是说说飞机既具有动能，又具有势能。 在物理学中，动能和势能统称为机械能。 5、功和能 一个物体具有能，就说明它有做功的本领。但是它不一定正在做功。 （三）小结 （略） （四）作业 见学案 1 1