滑铁卢之战导学案及答案-语文版.docVIP

第19课 滑铁卢之战 课题 19.滑铁卢之战 学习目标 1.积累“鸿篇巨制? 扣人心弦 灭顶之灾? 倏然? 疲惫不堪? 悉心? 惟命是从? 拘泥 鸦雀无声? 孤注一掷 岿然不动? 优柔寡断? 震耳欲聋? 瘫软? 仓皇逃窜? 目眩 怯懦 忐忑”等词语的形、音、义，选几个词语造句。 2. 体会报告文学具有新闻和文学双重性的特征。 3. 学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写法。? 4. 培养科学的思辨能力。 学习重点 学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写法。? 学习难点 体会报告文学具有新闻和文学双重性的特征。 学 习 过 程 备注 布置预习 1.重点掌握“鸿篇巨制? 扣人心弦 灭顶之灾? 倏然? 疲惫不堪? 悉心? 惟命是从? 拘泥 鸦雀无声? 孤注一掷 岿然不动? 优柔寡断? 震耳欲聋? 瘫软?仓皇逃窜? 目眩 怯懦 忐忑”等词语的形、音、义，选几个词语造句。 2.阅读一遍课文，标好段落，初步了解学习用小标题的形式写作文。 3.查找“拿破仑”及作者“茨威格”的有关资料及了解“滑铁卢之战”的情况，并在课上交流。 4..作者精湛的写人艺术备受世人的称誉，你阅读完本文后学到什么？ 5.你还有什么疑惑？ 第一课时 一、预习展评 1.按顺序每一学习小组解决三个词语的形、音、义，并选一词到黑板造句，其他组点评。X| k |B| 1 . c|O |m 2.请一小组简单讲一下小标题形式作文的特点，师归纳。 3.交流这两个人物对“滑铁卢之战”的影响。 二、出示学习目标 1.积累“鸿篇巨制? 扣人心弦 灭顶之灾? 倏然? 疲惫不堪? 悉心? 惟命是从? 拘泥 鸦雀无声? 孤注一掷 岿然不动? 优柔寡断? 震耳欲聋? 瘫软? 仓皇逃窜? 目眩 怯懦 忐忑”等词语的形、音、义，选几个词语造句。 2.体会报告文学具有新闻和文学双重性的特征。 3.学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写法。 4.培养科学的思辨能力。 三、合作探究 预设问题1：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响? 预设问题2：文章写道“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运，拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么? 四、精讲点拨 预设问题：本文的场景勾勒和细节描写有哪些？如何表现了报告文学新闻性和文学性相结合的特征？ 五、当堂达标 阅读下面一则新闻，回答后面的问题。（10分） 青藏铁路开进卓玛家乡：现代浪潮冲击传统文化 青藏铁路开进卓玛家乡：现代浪潮冲击传统文化青藏线上的海晏，因为两弹一歌而闻名。“两弹”是指当年的核试验，“一歌”就是王洛宾那首《在那遥远的地方》。青藏铁路通车后，“遥远的地方”就不再遥远了。同时交通革新也给当地传统生活带来了现代浪潮的冲击。 一鞭子打出“在那遥远的地方” 14日清晨，原子城外金银滩短暂的静谧被游客打断，他们与-位挂满银饰的藏族少女在张爱萍将军题词自”“在那遥远的地方”纪念石前合影。游客们笑称藏族少女为“卓玛”。 “卓玛”是谁?据当地旅游部门的宣传材料，1939年，王洛宾来金银滩参与电影拍摄。他晚年提起当时有个非常喜欢的藏族姑娘卓玛，于是哼出了《在那遥远的地方》。海晏县旅游局的马局长说：“这不是传说，是真实的，青海人人知道。”不过．当年与王洛宾一起采风的朋友周宜逵质疑了这一说法。据周宜逵的回忆文章，所谓“一鞭子打出来”的“在那遥远的地方”不是真实的。“可能是王洛宾后来在某种场合一时陷入遐想脱口而出。即便是出自洛宾之口．我还是要说绝无此事!”周宜逵承认王洛宾说过那住藏族姑娘天真活泼．草原几天留下了美好的回忆，但仅此而已．那一段神秘的爱情故事，其实根本不存在。对待质疑，海北藏族自治州旅游局副局长北京才让笑着说：“要的就是传说。说清楚了谁还有兴趣呢。卓玛象征着一些美好的东西。” 古老民歌和传统生活遭遇冲击 青海花儿能闻名全国也是借了王洛宾一臂之力。“花儿”是始于明代，流行于青、甘、宁、新四省区，汉、藏、回、土等民族的一种民歌，又称为“少年”。王洛宾根据青海“花儿”创作了歌舞《花儿与少年》，从此花儿开始传遍全国。 据海北藏族自治州牧区的孔书记介绍．花儿在藏区也叫“拉依”，今年7月20日．金银滩草原将有大型的“拉依”大赛。海北州旅游局副局长北京才让也说：“到了农历的节日，政府会进行组织。”不过，记者在采访时发现．从前传唱口头的“少年”．如今的少年会唱的并不多。新 课 标 第 一 网 “我可不会唱，老人才会唱。”海北州西海镇的扎多称自己不会唱“拉依”。他的女朋友也不会唱．．他们在当地放牧为生向往城市的生活。青藏铁路通车：给了扎多更多的希望．他辛苦打I急于改善自己的生活．对唱歌没什么兴