用字母表示数--数学活动教案. .docVIP

初中课时设计活页纸  总 课 题 第三章 用字母表示数 总 课 时 课 题 数学活动 正方体涂色 课型 新授 教学目标 1、通过正方体涂色分块活动，使学生经历从特殊到一般的认识过程，体会数学与生活的联系； 2、获得研究问题的方法和经验，加深对相关知识的理解 教学重点 探究研究问题的方法，如操作、归纳、猜想、验证等。 教学难点 正方体涂色问题中一般性规律的寻求 教具准备 正方体教具，每小组准备小刀一把，表面涂色的正方体3块 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、情境创设 同学们在家里注意过妈妈是怎样切豆腐的吗？，把一个豆腐切一刀，它被分成几块？切两刀最多分成几块呢？请你说说是怎么切的？三刀最多分成几块呢？ 豆腐近似于一个正方体，这节课我们就来做一个关于正方体的有趣活动——正方体涂色问题。 二、实践，活动 活动一 把表面涂色的正方体的棱长二等分（如图），然后沿等分线把正方体切开，那么得到几个小正方体？观察其中三面涂色的小正方体有几个？两面涂色的小正方体有几个？只有一面涂色的小正方体有几个？各面都没有涂色的小正方体有几个？ 活动二 如果把正方体的棱长三等分，然后沿等分线把正方体切开，得到几个小正方体？小正方体表面的涂色情况怎样？通过实验，你还有新的发现吗？ 学生思考并回答问题 每组取出事先准备好的一块表面涂色的正方体，按要求进行切割，分类、记数。 交流小正方体表面涂色情况 全班交流实验结果 以切豆腐为情境，让学生感受数学来源于生活，生活又离不开数学 设计意图； 让学生亲自感受切开后有几个小正方体，三面涂色、二面涂色、一面涂色、各面无颜色数的具体数目，以便下面更好的进行归纳和猜想。 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 活动三 如果把正方体的棱长四等分，你能猜出正方体被切成多少个小正方体吗？它们的表面涂色情况如何呢？ 四、归纳猜想 把正方体的棱长n等分，切成多少个等积小正方体？它们表面的涂色情况如何？ 三、根据实验，填写下表： 小正方体表面涂色情况表 每棱等分数 三面涂色数 二面涂色数 一面涂色数 各面无涂色数 2 3 4 n 五、小结回顾 通过本堂课的学习你有哪些收获并且有什么感受？ 六、课后活动： 1、如果把长、宽、高分别是6cm、5cm、4cm的长方体切成棱长为1cm的正方体，小正方体表面的涂色情况怎样？ 分小组按要求将正方体进行切割，并交流结果 学生根据上面三项活动的数据寻找规律，归纳猜想，然后全班交流结果 各小组填表 设计意图： 培养学生的分析问题、解决问题，以及归纳猜想的能力。 1 1