2008-2009学年(上)白下区初一语文期中调研测试推荐.doc

PAGE 08-09学年（上）白下区七年级语文期中调研测试分析及优秀作文 15题 得分情况： 第一题的(4)(7)(9)(10)得分较低； 第二题的(2)(3) 得分较低； 第三题的(2)(3) 得分较低； 第四题的(3)得分率很低； 仿句得分率低 补充答案： 第四题成长（奋斗过程，成熟过程）强调过程，经历。 典型错例： 1．默写:①悬多写一横②郭敦③郎朗④罔外面写成门字⑤寒含 吹面不寒杨柳风写成一年之际在于春 幽写成上下结构 2.字词：坠落写成堕落或缀落思维定式 倔强读成jué 贮满读成chù 宽恕写成宽怒 3.①读不懂题 ②2.3两个词顺序颠倒③找不出错字或改错“刻”写成“克”，“闻”写成“文”，“释”写成“轼” 4.繁星--繁心,还有只写《春水》的，作者不知道是谁，“朱自清”“泰戈尔”。成长过程大多写不出来,写成:品质,乐于奉献,一生,不能体现过程。 5.仿写。有的答案和花果一点关系都没有,其实已经放宽要求. 对策思考: 加强字词教学和反馈； 综合性学习还要注重； 名著阅读要真正去读，可适当引导学生读； 仿句，平时要多加训练，可结合课文让学生练习。 611题 得分情况: 6题第一问较好，第二问少数学生答不出； 7题尚可； 8题基本能拿分； 9题较好； 10题得分率约百分之四十五； 11题一般都能正确回答。 补充答案: 因为是古诗，古文的阅读，相对比较规范，答案及评分标准基本上都考虑到了。 典型错例: 6.①有诗句写错的,还有些错字的,将“白沙堤”写成“白沙蹄”②题未能紧扣 “早春”而是从生动形象的春天回答，还有就莺燕的繁忙角度回答。 7.审题不清者有之,明明要球停顿两处,却停顿了多处.漏题现象也比较多。 8. “怡然”“……的样子”答不到位。 9.四个得分点“昂首观之”的“之”“为之”翻译不出来, “脖子”写成“勃子”“僵硬”写成“疆硬”。 10.错误较多,答案五花八门,二人斗牛间,二龙斗云间,二鹤斗烟间,二野兽斗霸王间…… 11.未审题,单单解释“物外之趣”；还有说“因为作者肖时候没玩得”。 对策思考: 在今后的教学中，除了从节本只是方面抓严之外，还要教给学生抓重点，学会动脑筋，筛选内容，懂得融会贯通。 1216题 得分情况： 12题百分之九十得分 13题百分之七十得分 14题百分之九十九得分 15题百分之八十五得分 16题百分之五十得分 补充答案: 16题除答案外,如果答成“面对困难,不要退缩,要有勇气,有信息去战胜”即得两分。 典型错例: 12．概括事情不完成,或用词不当(如把父亲指导我,鼓励我说成是救我等)，还有超过字数太多。 13．有的同学不知道从文中选择语句填写，还用自己的语言概括(如产生巨大成就感写成有巨大成就感)，或是少了动词，只写“巨大成就感”也不能给分。另外，所找的有关信心的句子不准确，比如写成“小心翼翼”这只是描写心理的词语，没有写道信息。 15．回答第二次啜泣的原因错误较多，表述不明确，引起啜泣的情感因素点不出，只是写“从悬崖上下来而哭泣”。 16．主要是语言组织的问题，不能准确地概括哲理，如把大困难写成大目标，大力向，大事情等等，分解成一格格笑困难，写成一步步地去解决，最终能战胜大困难这个结果也不能点出，回答问题不完整。 对策思考： 继续训练学生的概括能力，分析能力。 继续训练学生的审题能力。 教给学生做阅读题的方法。 加强情感教育，注重孩子语文学习的情感体验。 1721题 得分情况: 17太多学生得两分，得四分的学生较少。 18正确率较高，大多为满分两分。 19得分在两三分之间。 20大多得两分。 21大多学生得两分，得满分三分的人极少。 补充答案： 17.溪水捉弄叶子/嬉戏/弄叶；溪水战石/水石争执/攻石/大胜石头/推石/激石；红叶落水/囚叶 18、19同答案及补充内容(开心、撒娇撒痴) 20.同答案 21.享受生活,喜爱/善于观察事物,由审美情趣,想象力丰富,与自然为朋友(和内容结合) 典型错例: 17. “溪水嬉戏/捉弄”未写到“叶”扣一分，未写“石”扣一分,写“溪水复活/活泼/玩顽”的等零分, “溪水淘气/发怒”得零分。 18．个别学生得零分,只因抄写半句(②节) 19．①抄写夏天溪水的特点,如“可爱,温柔,沉闷”错写“捉弄”②胡编乱造,未审题用自己的语言表达,如“调皮,顽皮”等。 20．写“将溪水拟人化”,而未提及具体内容“对生活,自然”、“悠闲自得的生活情趣”得零分；“不怕困难,攻破难关”得零分。 对策思考: 教学时引导学生注意审题,扣住文本，理解文意。 提高概括能力,指导学生学会从文中抓关键词、句。 理解句意时，联系上下文体会，紧扣关键词。 分析语言时，从修辞角度考虑，分析内容要具体，结合描写对象的的特点来谈，不要只会套话。 作文 典