2008年长兴县初中毕业生学业考试语文试卷作文阅卷分析推荐.doc

2008年长兴县初中毕业生学业考试语文试卷作文阅卷分析（一） 县初中语文阅卷组 （夹浦中学 施爱亚执笔） 一、对试卷（作文题）的评价分析 2008年初中学业考试语文卷作文题目为《再小的力量也是支持》。这一作文题，紧扣时代脉搏，关注社会生活。从命题者的指导思想来推测，旨在引导学生关注自身与他人、时代、社会生活的关系，重新审视自我，体现个体价值，注重培养学生从自我做起，从点滴做起，融入社会，热爱生活，奉献自我，关爱他人的美好情感，并进而培育学生强烈的主人翁意识，增强学生高度的社会责任感。 本次作文的成功之处主要体现在以下几个方面： （1）体现新课标重视写作生活化的要求。文题的灵感应来源于08年的两次灾难，体现了“生活即语文”、“文章合为时而作”的“大语文”观，直接引领学生关注社会生活，把握时代脉搏，捕捉时事热点，定格凡人琐事，取材范围较广，利于考生从生活中撷取写作素材。（2）重视情感价值观的正确导向。作文即做人。文题鲜明的价值观，帮助学生在行文中作一次心灵上的洗礼和人生观、价值观的重塑，培养学生从自我做起，从点滴做起，融入社会、感悟人生、奉献自我，关爱他人的美好情感和强烈的社会责任心；（3）重视学生思维品质的引导和发展，使感性认识与理性思考和谐统一，引导学生辨证的认识和调控自我与他人，个体与社会，微观与宏观之间内在统一 的关系，帮助树立正确积极健康的思维品质。（4）继续重视学生基本文体和基础性语言表达能力的培养。连续两年的命题作文强化了对常见文体和基本表达方式的把握，贴近学生的认知实际，符合学生的认知规律和写作实践。对今后的写作训练教学具有更加科学合理的指导性意义，并进一步防止学生写“四不像”的文体和套文。 从临场作文的批阅情况看，本次作文在命题的科学性上仍有欠妥之处： （1）由于学生，尤其是广大座校生生活空间相对狭隘，对该题目的丰富内涵理解不深，把握不准，形成思维定势，大部分学生选材重复单一，内容缺少新意。 （2）文题是表肯定的判断句，已基本表明文章主旨，审题中“再小”“力量”“支持”三个关键词应把握好。“再小”限制“力量”， “再小“一词是相对概念，学生易忽视，造成审题偏差；“也”从逻辑上分析应该存在一种事物内在同类对比性，内容上应有所体现，学生易疏忽；“力量”、“支持”内涵丰富，物质精神，一笑一颦，都可入笔，但行文中很容易出现偏题，如团结就是力量，支持等同于坚持等。 （3）命题的政治口号成分多于语文意味，结合08年特殊背景，学生有话说，但要表达生活化，情感化，创意化则略显难度，取胜的关键是语言的丰厚温情，思维的清晰缜密，结构的灵动新颖。 （4）全命题形式已连续出现两年，今年命题作文导向性明确，但语言口号化，概念化，造成学生思维空间逼仄，创新思维难以舒展，如给些文学色彩浓郁的提示，让学生自由命题可能会出现更感人更有文学色彩，耐人寻味的好题好文。 二、答题情况和原因分析 （一）答题成功之处及原因分析 （1）题旨明确，中心突出。大部分学生都能把握“再小的力量”组织材料，来表现“也是支持”，行文中紧扣题旨叙述、描写、议论、抒情，大部份习作在篇首尾点题。如一考生开头点题“微不足道的一只蚂议，乘以三百，就能搬动枯木；轻盈飘逸的一滴水，乘以千万，就能形成瓢泼大雨；再小的一份力，乘以十三亿，定能撼动世界，再小的力量也是支持。”结尾“让爱的移动长城伸长到灾区。不用担心，自已的力量太小，再小的力量也是支持。”首尾呼应，紧扣中心，再次点题。 （2）内容充实，选材恰当。本次作文很多佳作都具有这个优点，表现在：1、选取很多耳闻目睹或亲身经历的细节来表现“再小的力量”也给人以支持，非典中的微笑、雪灾中越剧演出，地震中一个个忙碌的身影，呀呀的童声传递祝福、颤微微的老人倾囊捐助，以小见大，善小而为，在一个个小小的善举，一枚枚小小的硬币，一声声暖暖的祝福中体现了一份支持，一份大爱。2、有的考生从环保角度立意，呼吁人们要用行动来支援绿色奥运，刷牙后拧紧水龙头，一张纸翻面用，收集废旧电池，以“再小的力量”表达对奥运的支持，对环保的支持。3、更有学生饱览群书，勾连历史，从广袤的历史时空选择名人事迹，诗词文赋，巧加剪裁，为我所用。如一考生借读李煜词作以消题海之愁，双线索行文，跨越时空，在他的亡命之作中读到了新意，汲取精神的力量，亡国的挫折都不能打倒他，自已又怎能被眼前的题海之愁击垮，从而摆脱愁绪，点明题旨，可谓翻陈出新，同时也反映了学生较丰厚的文学低蕴与较强的写作功底。 （3）真情实感，感人至深。大部份学生都取材雪灾、奥运、抗震救灾，环保等题材，由于媒体关注度高，很多学生都耳闻目睹或亲身经历，可能平时也看过或写过这类题材的文章，有话可说，情感也易激发。一考生用三个小标题“支持环保”、“支持奥运”、“支持灾区”列式组材，分别从三个