第12课葡萄沟教案学案一体化设计-新课标人教版小学二年级.docVIP

荣成市实验小学　　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计  课型 新授课 课题 10、葡萄沟 课时 2课时 授课人 王丽华 教学目标设计 1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法设计 1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学 习的兴趣。 2、游戏识字法。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 　一、导引目标，激发情趣　　导言：听说新疆的吐鲁番有个好地方。 　想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。 1、下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 2、初读课文，读准字音　　二、自主体验 １、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 ２、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？　３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 　　⑴　让大家一起画图理解“茂密”。 　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？ 教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。 ４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 　　⑴　用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。 　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。新课标第一网 ⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。　　５、演一演，夸夸热情好客的老乡。　　　　　　 6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？ 　　7、观察、品尝葡萄干。 　　　　 【重点难点】 1、识字与写字。 2、理解本课词语的意思。 【识字】 ⑴　揭示课题识字： 　 沟　　⑵　查找地图识字： 　 疆　鲁　番　维　吾　　　⑶　以旧带新识字：　　 难──堆　　准──谁──维　　语──吾　　⑷　利用形声字特点识字：　堡　沟　　⑸　形近字对比识字：　　　密—蜜　　⑹　编字谜、猜字谜识字：　多──句（够）；　　弟弟站在木头边（梯）。　　⑺　联系生活识字：　　梯（电梯）　　维（维生素）　　蜜（蜂蜜） 【写字】 ⑴发现规律“双胞胎”：蜜──密（形似）　　沟──够（音近）　　同偏旁：搭──摘 同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。　　⑵　重点指导　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。　　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。　　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 3、一字组多词： 蜜：蜂蜜 蜜蜂 甜蜜 蜜罐 酿蜜 密：密码 秘密 密封 茂密 密林 4、辨字： 同音字：密（密切、亲密）　　 蜜（蜜蜂、甜蜜） 形近字： 季（季军、春季）　　坡（坡田、陡坡）　　李（桃李满天下）　　披（披风、披肩） 【词语全解】 茂密：茂盛而繁密。 运用：人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。 热情：热烈的感情，感情热烈。 运用：小芳是一个热情大方的孩子。 1、自主朗读课文，了解课文内容，圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式自主识记生字。 2、小组合作：互学互教认识生字。 3、集体认读交流识字方法。 4、游戏:“开火车”巩固识字。 5、口头组词 6、指导朗读。 7、练写生字。 （1）、教师指导重点字。 （2）、练习正确书写。 8、积累文中的优美词语。 课堂练习： 一、看拼音写词语　　pú táo　 mào mì　wèi dào　  （ ） （ ）（ ）　chéng shú　zhēng fā　xīn jiāng　 （ ） （ ）（ ） shān pō tī tián（ ） （ ） 教学程序设计 教学处理设计 师生活动设计 三、拓展升华　　１、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。　　２、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 　 喜爱：对人或事物有好感或有兴趣。 运用：看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。 【词语积累】 1、近、反义词： 近义词 　　茂密──茂盛　　喜爱──喜欢　　热情──热心、热忱 有名