苏教版倍数和因数练习教案.docVIP

板书设计： 因数和倍数练习 教学 内容 倍数和因数练习 书本第73页想想做做4-8 思考题 07/04/25周三 教学 目标 1.创设多种练习的情境，使学生在掌握找一个数的倍数和因数方法的基础上,能正确、灵活地按要求找出相应的倍数和因数,并初步体会公倍数、公因数的含义。 2.在练习、交流、讨论、辨析等过程中，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。 3.使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 重点 难点 掌握倍数和因数的概念；初步体会公倍数、公因数的含义 教学 准备 ?? 小黑板。 教 学 过 程 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 一 复习 导入 复习倍数和因数有关的知识,为今天的练习课做好准备。 1．出示:12×5=60 设问：哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数？能不能说5是因数或60是倍数？ 2．小黑板出示：25的因数有 6的倍数有 完成后组织反馈方法。 1．个别说一说。 2．独立写，一生板演，完成后小组里 交流方法。 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 二 巩固 练习 按要求写出一个数的倍数和因数,着重练习写一个数的倍数和因数的方法.第五题要注意6的倍数不应该大于40,7的倍数只要写几个再标上省略号。 让学生按要求找出相应的数,并初步体会公倍数和公因数的含义。 使学生感受到数学知识之间的内在联系,发展数学思考。 1．基本练习：书本想想做做4。 布置要求，组织填写。 组织交流反馈。 设问:从小到大写5个,需要把所有的倍数全部写出来吗? 就体小结：一个数的因数的个数是有限的，所以写一个数的因数时要全部写出来；而一个数的倍数的个数是无限的，按要求写出5个，就不用写省略号。 2．书本想想做做5: 布置要求，巡视。组织交流反馈。 归纳:40以内6的倍数不需要把所有6的倍数全部写出来 3．深化练习：书本想想做做6和7: 布置要求，巡视检查。 组织校对方法。 小结方法：24既是4的倍数，又是6的倍数；2、3、6、同时是12和8的因数。 4．拓展练习： 书本73页思考题:引导审题，布置练习，组织反馈。 1．独立在书上完成,指名4个学生在黑板上板书。 仔细倾听。 2．独立在书上完成,指名3个学生在黑板上板书。并请个别学生交流反馈方法。 3．按要求说出答案并交流反馈。 4．独立审题，小组交流反馈想法。 这节课学生的书写上还有点不过关,例如”从小到大写5个”有的人把所有的情况都写出来了,关键在写倍数和因数的时候要看清题目要求. 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 三 小结 作业 整理知识， 形成技能。 1．设问：这节课你学到了什么? 2．布置作业：补充练习相关练习。 1．个别交流。 2．独立作业。 （学生板演略） 1 1