语文：第14课《大雁归来》导学练测[人教新课标八年级下册].docVIP

第14课《大雁归来》导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 雾霭（ǎi） 缄默（jiān） 沼泽（zhǎo zé） 香蒲（pú） 凋零（diāo） 环颈雉（zhì） 狩猎（shòu） 半蹼鹬（pǔ yù） （2）形似字区别 （3）多音字辨析 （4）解词 雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 狩猎：打猎。 凋零：（草木）凋谢零落。 【重点句子分析】 （1）本文多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们、研究它们，所以本文的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。 （2）“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？ 看下文内容可以理解这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天它们只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 （3）浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。 【课文背景知识】 （1）作家作品 利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》。 （2）文学常识 句子的用途 句子的用途主要有四种，我们据此将句子分为四种类型：告诉别人一件事的，是陈述句。如“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”陈述句分肯定陈述句和否定陈述句两种。询问别人一件事的，是疑问句。如“旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”要求别人一件事的，是祈使句。分为要求和禁止两类，如“请勿吸烟！”表示自己的某种强烈感情的，是感叹句。如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”掌握了句子的用途，就要根据写作的需要，恰当地使用不同的句子。 【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（1～2段），指出大雁是报春的使者。 第二部分（3～10段），对大雁的种种观察。 第三部分（11～13段），指出大雁的迁徙具有联合的观念，大雁归来的鸣叫，是一首带着野性的诗歌。 （2）中心意思 通过对大雁的种种观察和描写，抒发了作者对大雁的喜爱之情，珍爱野生动物的感情。 （3）写作特点 形象性、知识性、抒情性完美结合。 【课文写作特色】 1．拟人手法描写大雁。 2．形象性、知识性、抒情性完美结合。 【课本习题提示】 一、本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。 作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程中的鸣叫，描写了孤雁，描写了四月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 二、本题要求理解句子含义。这样设题是考虑了课文语言的特点，不少句子只有仔细体会思想感情，才能理解透彻，从而理解全文的思想感情。 1．这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。 2．这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 3．这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 【同步达纲练习】 （1）给加粗的字注音。 雾霭（ ） 缄默（ ） 香蒲（ ） 凋零（ ） 沙锥鸟（ ） 狩猎（ ） （2）结合语境，解释加粗的词语。 ①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 目空一切：____________________________________________________________ ②它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。 缄默：________________________________________________________________ （3）给下列形似字注音、组词。 （4）下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（ ） A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的