语文：第14课《福楼拜家的星期天》教学设计[人教新课标七年级下].docVIP

《福楼拜家的星期天》设计 教学目标： 1．整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点 2．学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法 3．学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点 4．课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累 重点：学习人物描写的方法 难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征 教学步骤： 一、导入 二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料 三、检查预习情况 1．正音： 魅mèi????? 皙xī????? 捋luō???? 踝huái????? 谬miù????? 颅lú????? 膺yīng??? 琐suǒ 2．朗读课文 四整体把握课文 主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。 五、问题研讨 1．熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。 人物 肖像 语言 动作 性格 福楼拜 ? ? ? ? 屠格涅夫 ? ? ? ? 都德 ? ? ? ? 左拉 ? ? ? ? 2．让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。 作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。 ???????????? 左拉：最详细具体 ???????????? 都德：较详细?????????????????? 形成鲜明对比 肖像描写???? 福楼拜：略写 ???????????? 屠格涅夫：一句话，最简略 ??????????? 1．没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容 语言描写??? 2．描绘了谈话的声调仪态 ??????????? 3．对口才也做了一些评论 ??????????? 福楼拜：全文中心人物，详写 ??????????? 左拉：坐相比较特殊，也较详细 动作描写??? 都德：略写 ?????????? 屠格涅夫：一句话 写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。 3．本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？ ?? a、按时间顺序来写： ? 第一个?????? 屠格涅夫 ? 过了一会???? 都德??????????? 注意语言标志 ? 接着???????? 左拉 ? 渐渐地?????? 人越来越多 b、像舞台剧结构 时间：星期天 地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍） 人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场 主要内容：每个人物的肖像、语言、动作 ????????? 人物之间的交流?? 4．描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？ ??????? 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。 ??????? 如：第3小结的议论，使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。 ??????? 让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。 5．?体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言，从文中找出例子来分析说明。 1 1