语文：第15课《喂——出来》精品教案[人教新课标八年级下册].docVIP

15．喂——出来 星新一 【课型】自读课 【教学目标】 知识与能力 1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2．锻炼想像能力。 3．扩大词语掌握范围。 过程与方法 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。 情感、态度与价值观1.通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。 2.了解人性的多面性。 3.了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情 【教学重点】 1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2．锻炼想像能力。 【教学难点】培养学生的想像能力。 【教材分析】 本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。 【教学方法】探讨法 【教学准备】多媒体 【教学课时】一课时 【教学设想】??本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。 【课前准备】要求学生课前预习，积累词语。 【教学过程】 第一课时 一、预习 1、给下列加点字注音。 ??哂(shěn)笑????牟(móu)取????众目睽(kuí)睽 棘(jí)手????铆(mǎo)钉??贪婪(lán)? 履行(lǚ) 2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句) ??哂笑：讥笑。 ??牟取：谋取名利。 ??棘手：形容事情难办，像荆棘刺手 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 ??众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 ??莫衷一是：不能得出一致的结论。???? ??任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 ??逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 ??心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 ??不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 ??一视同仁：同样看待，不分厚薄。 二、导人 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。 作者星新一，日本现代小说家。 三、阅读课文。整体感知 1.让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容 (文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。) 2.学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。 3、讨论本文中心，完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 ??(1)提出了人类与自身生存环境的问题。 ??(2)揭示了人性的多面性和复杂性。 ??(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 ??(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。) 4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？ 5、将自读的疑问写在本子上。 四、学习课文 (一)学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。 1．故事真否? (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。) 2．围绕的话题是什么? (环境保护问题。) 3．洞是真的无底吗? (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。) 4．为什么题目用“喂——出来!” (既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。) 5．洞是比喻什么? (人类生存的土地。) 6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? (为己名利而忙碌的各种人。) 7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个? (不统一答案。) 8．作者要说的道理是什么? (作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)五、探究活动 (二)讨论文章主题。 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 (1)提出了人类与自身生存环境的问题。