飞向蓝天的恐龙教学设计-新课标人教版小学四年级.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 ? ? 龙口西小学四年级级组 教学目标　　1．学会生学、新词。　　2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。　　3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 4．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。 教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。　　 教学准备　　1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。　　2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。　　 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、课件出示书上恐龙图，引入课题　　以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。今天，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑　　1．齐读课题　　2．师：奇怪！恐龙还会飞呀！　　3．初步释疑　　①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）　　②范读、生边听边想。　　③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）　　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。　　④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。 三、学生字新词　　1．出示小黑板生字新词。　　2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的学生引导。　　3．分别抽读生字，说字形和词意。　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）　　不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）　　敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。　　4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语　　1．自读课文，划出不懂的词。　　2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。　　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。　　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。　　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。　　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。　　演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。　　繁衍：逐渐增多　　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。　　毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段　　1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。　　2．自读自悟，教师巡视引导。　　3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。　　4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。　　六、读全文 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、引入　　什么是“点睛之笔”？随机理解“画卷”这句。 什么是“历史进程”？理解最后一段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程　　（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 学生自由读第四自然段，弄清共几句　　①先读书，用序号标出。　　②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）　　（二）阅读、理解　　1．默读想象，作者用什么顺序来写演变的过程。教师巡视引导。（给一定读书时间）　　2．教师引渡读（按时间顺序 ），全体学生想象表演。（出示本段文字理解） 3、用自己的话来简单的说说演变的过程。 a.　同位互说。b.　指名说。 （三）精读体会 1、读P151第三题：我发现课文中的语句表达得很准确。例如：……　　3．我们一起以小组合作的形式，按顺序一组找一段，看哪个组最仔细。第四段最长要注意。教师巡视引导。　　4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。）教师巡视引导。　　5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书） 6. 总结比赛结果　　6．再读课文，加深理解。　　a、引读；（选一些精彩的句子）　　b、齐读全文。三、感悟　　学了本文后，你有些什么感受？　　以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）　　科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。 四、拓展　　交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。五、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流． 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 一、交