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【模块一】师德修养 1-1《中小学教师职业道德规范》解读笔记 主讲人：教育部中国教师发展基金会秘书长 杨春茂 ▲教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。 ▲《规范》颁布和实施的背景： 2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。 1.实现财政投入占DGP4%。 2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。 ▲《纲要》对教师队伍建设的要求： 1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。 2.加强师德建设。 教师要关注学生，严谨笃学，将师德考核作为教师聘任条件。 3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。 完善教师培训制度，每五年对教师进行一轮培训。 4.提高教师地位待遇。 5.健全教师管理制度。 建立教师资格证书定期登记制度。 ▲个人体会 居里夫人因上课而不去领诺贝尔奖，从中可以看出居里夫人的师德有多高尚。居里夫人去世后，爱因斯坦致悼词中只有三十多个字提到她的科学成绩，其他大部分都是说她的道德力量。 ▲ 为什么修订《规范》？ 2008年再次进行修订《规范》，人们对教师素质提出更高的要求。 ▲新的《规范》的特点： 1.继承和创新相结合。 历史上产生700多状元和11万多进士 科举制度的积极意义：公正，使穷人能通过考试改变命运。 例：乾隆点状元 潮州改韩山、韩江纪念韩愈。 教师节，应用孔子诞辰作为教师节。 对传统文化的淡化，对四六级英语考试持反对态度。 加强道德修养，加强人格培养。 弘扬传统文化，应从细节做起。校训很重要，凝聚师德的内容。 例：奥地利：从骨子里重视教育。 一镇长欢迎带着9个孩子来旅游的夫妇，举办篝火晚会等。夫妇诧异为什么如此隆重？原来那里有规定如果一个学校少于17个学生就要关闭，镇长希望夫妇9个孩子中能有几个留下来，使这个少于17个学生的学校能重新办下去。 2.突出师德的底线要求。 最低标准 2001年评全国师德标兵，有三个老师事迹感人，但专家不同意，原因是这三个老师太爱学校而忽视家庭，虽全身心投入教育，但家庭道德不合格。 3．突出对学生的爱 对学生严格要求修订为对学生严慈相济 4.要求教师终身学习。 5.增加保护学生安全的内容。 美国教师规范：教师不应该让学生处于尴尬和危险之中。 6.突出素质教育的内容。 （1）师德意识要求高水准。 （2）师德行为要成为楷模。 （3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。 在德、法、日，教师就是公务员。 义务教育阶段不能存在非公职人员。 要成为最好的老师要8-15年，首都师大对北京中学的调查，学生最欢迎的是36-45周岁的老师。 ▲教师职业稳定和地位是一致的。正因为教师职业比较稳定，所以地位也较高。 丰田公司：安定聘用，希望员工能够稳定。 ▲教育改革发展对教师提出新的要求。 1.科学素质 2.艺术素质 3.信仰素质 4.人文素质 价值标准是爱。 （1）中国所有的问题都是因为人太多。 （2）我们的教育投入严重不足。 （3）优质教育资源太少。 （4）职业教育办得不好，尤其是中等职业教育不受重视。 瑞士70%的学生上中等职业学校。 ▲ 中国的学生为什么不愿意上职业学校？ 1. 管理问题，观念阻碍。 2. 政府导向错误，伪学历推波助澜。 3. 由于不重视，职业教育办得不好。 政府只看学历，不看能力。 盲目追求高学历，危害很大。如：“熊猫烧香”的发起人 ▲ 课程改革的深化对师德提出新的要求 在人才培养中不要拔苗助长。 学生评价，美国与中国评价学生的差距。 ▲四个“为本”对师德提出新的要求 1.以人为本 杨澜采访诺贝尔获奖者崔琦的事 杨澜说自己以前采访时从没有以人为本。 运动员周洋说的话引起反驳 2.以生为本 （1）一切为了学生的发展 （2）让学生得到全面的发展 （3）让全体学生得到发展 （4）让学生主动发展 （5）让学生个性得到充分发展 （6）让学生有可持续发展的能力 3.育人为本 （1）向学生灌输先进的学生观和价值观 （2）提高动手能力 （3）增加创新能力 （4）培养探索精神 4.教师为本 （1）要保证教师数量。 全国教师1300万，编制偏紧 （2）要小班化教学，才能实现素质教育。 （3）要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。 ▲教师队伍重在师德建设 教师存在的问题 有的教师将示范课当做表演课上 如：课上，说香蕉的学生没有来 ▲在师德修养中应该处理的几个关系： 1．在对待全体学生的关系上强调尊重。 尤其是六种学生应尊重： （1）智力发育迟缓的学生 （2）学业成绩不良的学生 （3