2017-2018学年人教版七年级生物上册课件第一章 认识生物 第一节 生物的特征 （共27张PPT）.ppt

生物 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课前预习 课后练习 课堂探究 学习目标 随堂检测 学习目标 学习目标： 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、举例说明生物具有的共同特征。 学习重点和难点： 1、生物的共同特征。（重点、难点） 2、观察的一般方法。（难点） 课前预习 知识点一 科学探究方法——观察（教材P2） 1. 观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用_____ ，也可以借助放大镜_________、等仪器，或利用_______、摄像机、录音机等工具。有时还需要_____。 2.观察的要求：要有明确的 ____，观察时要全面、细致和 ，并及时_____ 结果。对于较长时间的观察，要有_____和耐心。 肉眼 显微镜 照相机 测量 目的 实事求是 记录 计划 课前预习 知识点二 生物的特征（教材P3～7） 3.生物的基本特征 （1）生物的生活需要 _____：植物通过 _____作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等 ______；动物以植物或别的动物为食，从中获得现成的有机物，维持 ____ 。 (2)生物能进行______：绝大多数生物需要吸入______，呼出___________ 。 (3)生物能够排出体内产生的 ____。 (4)生物能对外界刺激作出 _____。 (5)生物能够_____和______。 (6)生物都有_____和______ 的特性。 (7)除_____外，其他生物都是由____构成的。 营养 光合 有机物 生存 呼吸 二氧化碳 氧气 生长 繁殖 遗传 变异 病毒 细胞 废物 反应 课堂探究 探究点一 科学探究方法——观察 1．下面是有关昆虫学家法布尔的趣闻轶事，请认真阅读，然后回答问题： 19世纪著名的法国昆虫学家亨利?法布尔是研究昆虫生活的第一位科学家，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返家．他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着．他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 课堂探究 （1）法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究的方法？　 观察法 （2）联系课本，此探究方法除了可以直接用肉眼，还可以借助哪些仪器或工具？ 科学观察也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量 课堂探究 （3）法布尔观察土蜂用了20年，观察蜣螂用了40年，请你分析一下，为什么用那么长时间？ 因为观察要全面、细致、实事求是 课堂探究 探究点二 生物的特征 2．阅读以下两则有趣的材料，认真回答以下问题。 材料一：阅读并分析以下自然界中的生命现象： ①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树．一只蝌蚪能发育成一只青蛙。 ②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 ③你在一些音像资料上看到猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑。 课堂探究 材料二：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。 分析上述材料，请你回答以下问题： 课堂探究 （1）材料一中上述三段文字分别描述了生物的哪些特征？ ①生物能生长和繁殖；②生物的生活需要营养；③生物能对外界的刺激作出反应。 课堂探究 （2）材料二中珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，故不具备生物的特征。珊瑚虫则具有生物的特征，属于生物。 随堂检测 知识点一 科学探究方法——观察 1．科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学观察的叙述不正确的是（　） A．从上到下进行观察 B．从前到后进行观察 C．全面观察与重点观察相结合 D．观察时只需看不需记录 2．下列不属于科学观察的是（　　） A．用摄像头拍摄蜜蜂采蜜的过程 B．观察种子萌发的过程 C．用放大镜观察馒头发霉长毛的过程 D D D．我国森林资源调查 随堂检测 知识点二 生物的特征 3．下列现象中的物