济南的的冬天教学课例.docVIP

济南的冬天（第一课时）教学课例 庙沟初级中学 方芳 【教材分析】 《济南的冬天》选自义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）七年级语文上册第三单元。 这是一篇写景散文，文章抓住“温晴”这一文眼来构思，分山、水两个方面去写济南的冬天，描绘出了济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的及祖国大好河山的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，学习景物描写的方法，既可从中受到美的熏陶，亦能提高学生的听说读写能力。 【学生分析】 学生学过朱自清的写景散文《春》，可以从多角度，如：视觉、听觉、触觉、嗅觉等去描写景物，能用普通话正确、流利和有感情地朗读课文，为学习本文打下了一定的基础。学生此前已学了不少的写景散文，懂得比喻、拟人等一些修辞手法可以使语言更生动形象。在本节课中，创设合适的学习探究环境，调动学生的积极性去感知和品味文章的语言，进而分析理解课文内容，是教学的关键。 【设计理念】 本着新课程提倡“学生是语文学习的主人”，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生参与知识获得的过程，根据自己的生活体验和知识积累对散文生动优美的语言进行感知和品味，进而更好的分析理解课文内容。 【教学目标】 一、了解作者 二、疏通词语（读音、记形、解义） 三、熟读课文，整体感知： 1、济南冬天总的特点 2、文中重点写的济南冬天的景物及其特征 3、理清文章结构、层次 4、通过感受济南冬天的美，培养热爱生活、热爱大自然的感情。【教学流程】 一、导入 师：同学们，你们可曾听说这样的一句话：美，到处都有，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们生活在大自然中，大自然的美是无处不在，一年四季，春夏秋冬，各有各的美，现在，我想请同学们用四字词语来描述你心目中美丽的四季（学生举手，我选学生发言，并评价：同学们的形容很准确，词汇量很丰富，希望大家再接再厉。） 今天，让我们一起来学习老舍的《济南的冬天》，去感受一下济南冬天的美。播放幻灯片，展示课题。 二、展标：用幻灯片展示本课教学目标，让一个学生读出上述教学目标，使学生明确本课学习目标。 三、实施目标: （一）检查预习 1、了解作者：先选2个学生介绍作者，我补充介绍，而后用幻灯片展示作者常识，并引导学生记住作者常识。 2、疏通字音：我播放幻灯片，展示本课生字，选学生读字音，与此同时，利用幻灯展示出每个生字的正确读音。而后让学生齐读生字，以加深记忆。 3、理解词义：我用幻灯片展示出本科生词，选学生解释词语，与此同时，我利用幻灯片展示出每个词语的正确意思。而后，我关闭幻灯片，让学生同桌检查彼此对词义的掌握情况。 （二）感知课文 1、让学生听本文的录音（作品17号mp3），走进文本。之后，选一个男生一个女生说出自己听读本文之后的感受。 2、划分学习小组，明确分工，思考讨论下列问题： 1、济南冬天的总体特征是什么？（提示学生用文章首段语句回答，之后，我用幻灯片展示答案：没有风声、响晴、温晴。） 2、课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？（提示学生结合文中语句思考，用形容词概括。让学生列提纲展示答案，之后，我用幻灯片展示答案，再评价学生。） 阳光朗照下的山（可爱） 暖 山—— 薄雪覆盖下的山（秀气） ——水 绿 城外的远山 （淡雅） 清 3、理清文章结构、层次。（让学生先思考、讨论、作答，我再用幻灯片展示答案：） 本文结构类型：总——分——总 本文层次划分： 总写济南是个宝地（1） 温晴 分写济南冬天的山和水 （2—5） 总结全文：这就是济南的冬天 4、课文表达了作者怎样的思想感情？（用幻灯片以填空题的形式提示学生思考。） 本文抓住济南冬天 温晴 的特点，以山水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对 祖国大好河山的热爱之情。 （三）课堂检测（抽查学习中等偏下的学生，先用幻灯片展示题目，在学生答问的同时，展示正确答案。）： 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿，作者在文中重点写了济南的 和＿ （景物） 3、济南的山＿＿ 、 ＿＿、 ＿＿，（特征）济南的水＿ 、 ＿ 、＿ 。（特征） 四、课堂小结 本文抓住济南冬天温晴的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。 五、布置作业: 举出本文运用的修辞手法，各举一例,并说说其作用。 六、拓展: 练笔：家乡的冬