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聚焦“课前谈话” 教育思想家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”纵观优秀教师的公开课例，我总是疑惑：为什么在一个陌生的教育环境下，优秀教师能够让一群陌生的学生在短短四五十分钟里，深深地喜欢上执教老师，喜欢上他（她）的课，甚至从此以后喜欢上这门学科？细细比较之后发现，每次课前短短几分钟的谈话，是那些优秀教师制胜的“法宝”！ 下面，我就一些优秀教师借班上课的课前谈话，谈谈自己的体会： （一）抛砖引玉——启思型的谈话 案例一 执教内容《落花生》 师：同学们，能把你自己的名字介绍给在座的老师吗？ 生纷纷举手 生1：我叫张光胜，寓意着取得胜利，光耀祖宗。 生2：我的名字叫陈思源，爸爸妈妈想让我多学知识，成为思想的源泉。 生3：我的名字很有意思，是爸爸的姓加上妈妈的姓，我叫徐杨。 …… 师：我们每个人的名字都包含着特定的含义，今天我们要学习作者许地山（板书）的一篇文章，他的笔名叫落华生，也有着特定的含义！ 感悟：课前谈话是完成教学任务的“催化剂”。该教师把本节课的内容与课前谈话联系起来，给出了一个引子，为学生接下来的学习作铺垫，达到了“未成曲调先有情”的境界。教师在短时间内激活学生的思维，把学生领到思维的源头，展示思维现象的链条，点燃思维的火花，从而在教学时达到最大的优化。 （二）谈笑风生——诙谐型