在艺术的世界里1.docVIP

在艺术的世界里，与创造力随行 学号： 年级： 姓名：王正超 米.尔说：世界上所有美好的事物都是创造力的果实。 那么，什么是创造力？“创”就是打破常规，不断探索与求新；“造”就是在一个不重复的基础上建立出新的东西；而力，就是实现前两者所需的心力和智慧。美术是一种创造性活动，它没有唯一固定的标准，具有不同风格，运用多种灵活多变的手段去表现。通过学习活动不仅随时随刻在欣赏着美，而且还总是自觉不自觉地在创造着一个新的美的世界。 长期以来，一些美术教师过于关注美术专业知识和技能，难以激发学生的学习兴趣，逐渐失去了自我探究的动力和习惯，压抑了自身潜能的发展，。素质教育，美术专业知识和技能培养学生的创造性充分发挥的。 激发学生的兴趣，保持学生的兴趣 大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是我们最好的老师,是成功的源泉。在教学活动中，教师肩负唤起学生的学习兴趣的责任，应该在课堂教学中创造轻松、愉快、和谐的氛围，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，感到学习是一件快乐的事。 然而，在实际教学过程中，学习与生活脱离不少学生对美术没有兴趣还有就是对美术理论知识的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合等等一系列的问题，从而导致学生对美术失去兴趣。应多鼓励标新立异，突破定势思维的影响，突破范画等的约束，敢于独群蹊径，与众不同学生创造力的发展并非毫无约束的自由发展需要科学指导。指导学生进行艺术欣赏、鉴赏及艺术感染，提高艺术修养及审美情趣在绘画等技能、方法、步骤及构形、着色、想象等方面强化指导结合学生学习生活实际用实物实景以指导通过课外加强指导都应保护其个性，给予学生发挥。在创造活动中，有的学生自己的作品特殊，怕同学，更怕师认可多鼓励表扬。即学生的作业是乱七八糟，也要找出他的闪光点因此，提倡学生有创造意识，就要求教师敢于表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以像与不像为唯一标准，而看成功的作业最好有独到之处美术课程和评价应体现多样性原则。 培养学生的综合思维和综合探究能力 教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与其它学科的联系培养学生的综合思维和综合探究能力在教学中，应特别注重学生主体。：可以在美术课上放一首音乐给学生们听，根据各自的感受进行创作。 教师要循循善诱，诲人不倦，培养学生良好的意志和品质；学生要提高兴趣，热爱生活、热爱艺术，善学苦练又勤于探索，不断发展和提高自己的创造力