生物新课程教学中遇到的问题及对策.docVIP

生物新课程教学中遇到的问题及对策 通过深入教学一线实际调研发现，高中生物新课程教学过程中遇到的问题比较多，归纳起来有以下几种情况。 一、《课标 》与《教材》的关系如何处理问题 1.教师手头只有教材，没有《课标》，教师教学只看教材，不看《课标》； 2.教师有《课标》，但很少看，或只在公开教学时看，可以说是为了活动做给别人看的。 3.教师有《课标》，但没有很好的研究《课标》，致使《课标》的四个依据的功能没有很好的发挥出来。 这几种情况使得教学中出现以下问题：1、穿新鞋走老路，按照教材教；2、课时紧，完成不了教学内容，准确的说是完成不了《课标》的要求，以及新课程倡导的教学方式、学习方式的转变，发挥不出教材各栏目的价值；3、把“教材内容“等同于”教学内容“，对教材缺乏处理即二次开发的能力，有些教师不能很好或不太会处理教材；4、教学中，三维目标的达成度完成的不好，《课标》中使用行为动词来表述，以便教师把握教学的难度、深度、广度，更好的检验教学效果，但此作用没有很好的发挥。 对策：针对这些问题，组织教师分析研究，发现原因主要是：教师没有认真研究《课标》，没有很好的领会教材的编写意图，没有努力地在教学中去落实。为此，我们将研究《课标》、领会教材的编写意图并在教学中落实作为各级教研活动、每一次听课调研活动、学校集体备课活动的中心内容，要求教师人手必须真正做到有《课标》，而且要用《课标》，帮助教师树